Kitu, kitu, kazi na majukumu ya ufundishaji

Uwalimu - seti nzima ya sayansi, kwa lengo la mafunzo na elimu ya watu umri tofauti kabisa. Kwa hiyo, zilizotengwa ufundishaji shuleni na umri chekechea, elimu ya juu ya ufundishaji, kijamii, kitalu, na kadhalika. Kutokana na umuhimu wa tawi hili la elimu, ni muhimu kuelewa kuwa sasa kitu, kitu, kazi na majukumu ya ufundishaji.

Kwa hiyo, kitu cha ufundishaji - haya ni michakato ambayo itafanyika kama maendeleo ya jamii, ambayo kuchangia malezi na utekelezaji wa binadamu.

somo la ufundishaji vitendo hasa elimu ni makusudi shughuli, iliyoandaliwa katika hasa imara kwa taasisi hii.

Katika ufundishaji wa jumla inachunguza na uchambuzi wa elimu na mafunzo taratibu, mwingiliano wa wanafunzi na walimu / walimu, mbinu za kuboresha shughuli mafundisho, mwenendo wa maendeleo, na mengi zaidi.

Uwalimu kama sayansi kutekeleza kazi tatu muhimu:

1. General kinadharia. Ni utafiti wa sheria za matukio katika ufundishaji, kuchora kwenye msingi huu, nadharia na, hatimaye, maendeleo ya mapendekezo ya kuboresha eneo hili la maarifa.
2. Uingizaji, ambayo inahusisha mtizamo kwa taratibu mbalimbali ya ufundishaji.
3. Teknolojia kazi, ambayo inatoa kipaumbele kukamilisha misingi ya kinadharia kwa vifaa mbalimbali - monographs, vitabu, na pia kuanzishwa kwa aina mpya na mbinu za mahusiano ya masomo katika mafunzo na elimu.

Tunafahamu nini maana katika kazi ufundishaji, kitu, kitu. Na kazi ya ufundishaji, ambayo itajadiliwa chini, pia ni muhimu kwa ajili ya uelewa wa sayansi.

maono Kila mwandishi wa ufundishaji na sehemu yake Constituent. Hata hivyo, itakuwa kuhitajika kufikiria matatizo kama wa ufundishaji kwamba viongozi wengi katika uwanja huu hazisababishi utata.

Kwanza, ni uchambuzi na kutoa taarifa ya maudhui ya imara, mahusiano ya mara kwa mara yanayotokea katika elimu na mafunzo taratibu.

Pili, utafiti huu na maendeleo ya mbinu ya uwezekano mpya na mbinu kwa ajili ya shirika ya shughuli za elimu.

Tatu, ni kutabiri katika uwanja wa elimu.

Nne, ni matumizi ya maarifa unaopatikana katika mazoezi.

Hivyo, ni dhahiri kwamba ufundishaji changamoto zimetokana moja kwa moja ya uwakilishi wa kazi.

Miongoni mwa mambo mengine, ni muhimu kuonyesha suala hili kama kazi ya ufundishaji. Ni, kama sisi kuzingatia moja ya mambo kuchukuliwa na mwandishi, dhana ya baadaye, ambayo anaona mwalimu na kutaka kutambua. Hiyo ni aina ya lengo.

Lengo ufundishaji zinaweza kupangwa kwa mujibu wa baadhi ya vipengele:

• muda mrefu zaidi wakati - kimkakati, tactical, uendeshaji,
• ufundishaji utaratibu uadilifu - didactic, elimu;
• kwa mujibu wa mbinu ya kiteknolojia - kwa kweli katika kuelimisha na kazi na elimu.

Kwa kifupi, tunapaswa kusema kwamba tuna kuchukuliwa sehemu kuu ya sayansi hii: kitu wake, kazi, kitu na kazi ya ufundishaji. Sisi lit kila kazi kwa undani zaidi. Hata hivyo, lengo lao ni wazi, kama katika sayansi yoyote, na mahali, lakini kuchukuliwa kutoka mbalimbali pembe. Ni lazima pia alikumbuka kwamba tatizo la ufundishaji na tatizo ufundishaji - si kitu kimoja.

On ufundishaji sisi uso katika maisha yao, ambayo ni kwa nini thamani ya sayansi hii si tu kwa ajili ya wataalamu katika fani yao, lakini pia kwa mtu wa kawaida mitaani - wazazi, wanafunzi, na wale watu wote ambao ni busy, hata shughuli tofauti kabisa.