Jukumu la nafsi vijana - moja ya muhimu katika maisha ya binadamu. Ni nini kinachopaswa Credo mwalimu mwalimu kuwa na uwezo wa imani naye kuendeleza utu? Haki za mtoto - badala ya shule formalism na chuma nidhamu - chuma ilichangia katika upande wa XIX-XX karne nyingi. Basi akawa kipaumbele kwa maendeleo ya kina na ubunifu individuality.
maadili ya binadamu
Ufundishaji Credo mwalimu sumu si tu kwa sababu ya imani yake binafsi na sifa ya tabia. Bila shaka, ni ni msingi maadili zima: upendo, msaada, kuheshimiana, usafi wa roho. mwingine KD Ushinsky alisema kuwa vigumu zaidi kuelimisha kuliko kusambaza maarifa, kufundisha. Baada ya yote, unaathiri roho, imani, dhamiri mwingine - vijana - mtu ana haki ya kimaadili na moja tu ambaye kazi siku zote yeye mwenyewe, ina kiwango cha juu cha tafakari, yeye aliye safi ya moyo. Kubadilika mila na desturi, mfumo wa kisiasa na kiuchumi. Hata hivyo, msingi ambayo mwalimu ufundishaji Credo - timeless maadili ya binadamu. Hasa, kwa muda mrefu inayojulikana sheria ya mawasiliano: Inahusu mwingine - mtoto - kama ungependa watu kufanya kwenu.
shule tofauti na dhana
Wanasayansi, wanasaikolojia na walimu inaonekana kusisitiza katika njia yao na mbinu ya kanuni zilizokuwa karibu na wao. Katika yetu siku mwalimu Unaweza kuchagua kutoka matajiri falsafa na nadharia urithi. Mapendekezo, bila shaka, itakuwa kuamua na wake mtazamo dunia, utu wake ghala. Ufundishaji Credo mwalimu katika shule Montessori, kwa mfano, ni msingi postulates zifuatazo: Akaunti katika mchakato wa kujifunza wa kuendeleza sifa za mtoto, uwezo wake, mahitaji na maslahi. Inahitaji msaada wa maendeleo ya mtoto, si malezi ya mfano wake na sura. Kanuni nyingine muhimu ni individualization ya kujifunza; heshima kwa mtu mdogo, utegemezi shughuli ya mwanafunzi. Ufundishaji Credo elimu Yanusha Korchaka na utaratibu hubeba ahadi hizo. Wazo lake inatokana na dhana ya jamii ya watoto, ambayo ni kupangwa na kusimamiwa na watoto wao wenyewe. Mbinu hiyo ya elimu inayotolewa na Anton Makarenko. Ni ni mkuu kuliko na malezi ya utu sio hiari, lakini zimepangwa, kwa lengo la faida ya wote. Wakati huo huo, dhana ya walimu hizi mambo katika kawaida: kuheshimu wanafunzi, uaminifu kuheshimiana kati ya mwanafunzi na mwalimu. Upendo kwa watoto kwa kuwa na ufahamu na si wanadai kama busara. Kimsingi - mazungumzo, mawasiliano kati ya mwalimu na kata. uwezo wa kusikia na kusikiliza hawakujaliwa kwa kila mtu.
uchaguzi wa mawasiliano style
Kutoka hatua ya mtazamo wa kinadharia ufundishaji Credo mwalimu chekechea, kwa mfano, inaweza kuwa na misingi ya dhana yoyote. Montessori, Waldorf mfumo Ushinsky au Korczak ... Lakini katika mazoezi haina kutokea katika postulates, si katika itikadi na mottoes Hung juu ya ukuta, na katika ushirika na mtoto fulani na wazazi wake. Ufundishaji Credo mwalimu wa chekechea wanapaswa kuongoza si tu kwa uwezo methodical, lakini pia tabia mshauri. Uchaguzi didactic mtindo wa mawasiliano, hawezi kujenga imani. Kimabavu mbinu itakuwa kukandamiza individuality ya mtoto. Lakini ushirikiano style kulingana na kanuni ya "mafunzo ya pamoja", itasaidia kutambua malengo ya elimu kwa ufanisi zaidi.