Muhtasari wa hadithi ya hadithi katika kikundi kikubwa: madhumuni, vipengele na mapendekezo

Sio siri kuwa maendeleo ya usawa ya mtoto kwa msaada wa kufanya kazi na sanaa mbalimbali, kupitia kujitengeneza kwa mtoto wa shule ya kwanza na msaada wa watu wazima - inafanikiwa. Katika suala hili, ubunifu wa maonyesho na uigizaji wa hadithi za hadithi kama moja ya aina zake ni kuwa zaidi na zaidi katika mahitaji. Baada ya yote, uigizaji wa hadithi za hadithi katika shule ya chekechea (katika kundi la wazee hususan) huunganisha aina mbalimbali za shughuli za binadamu - ngoma, wimbo, muziki, oratorical, graphic, na maandalizi ya kuonyesha utendaji wa maonyesho inamaanisha ujuzi wa njia za kuelezea za aina hii.

Uwakilishaji kama utangulizi wa upesi

Elimu ya upimaji inaonyesha athari za utu wa mtoto kwa lengo la kuunda na kuendeleza uwezo wa akili na kihisia (mawazo), mawazo, mawazo, na pia hufanya mtazamo sahihi kwa ulimwengu unaozunguka, kazi ya watu wazima, mahusiano ya jamii katika jamii, mafanikio ya vizazi vilivyotangulia. Njia nzuri ya kutambua athari ya kupendeza ni kuigiza hadithi ya hadithi katika kikundi cha wazee, kwa kuwa katika uigizaji wa kazi hakuna matendo yaliyotakiwa ya wahusika. Nakala ya hadithi inaweza kuelezea hali ya tabia, lakini inafanywa kwa njia ya harakati za tabia, ishara, maneno ya usoni, mazungumzo. Watoto wa shule ya mapema ni huru kuchagua njia za kuelezea kulingana na uzoefu wa maisha ya familia zao, kikundi cha jamii au kuiga tabia ya wazee. Uwezo wa elimu wa uigizaji wa Hadithi za Fairy pia ni juu kutokana na ukweli kwamba utofauti wa maandishi ya nyaraka haukupungukani. Inaweza kuzingatiwa kuwa uigizaji wa hadithi ya hadithi ina maana kuwa sehemu ya aina inayoongoza ya shughuli iliyopangwa kutatua matatizo ya mwelekeo wa kupendeza.

Uundaji wa mtazamo wa upimaji, mawazo na ladha ya watoto wa umri wa umri wa mapema

Msingi wa kujitokeza kwa mtazamo wa kupendeza ni picha za vitu vinavyoonekana: rangi zao, fomu-kutengeneza, sauti, tabia nzuri. Katika suala hili, msingi wa kina wa hisia za hisia-kihisia, picha, ambayo mwanafunzi wa shule ya kwanza anaweza kufanya kazi, inahitajika. Kwa kuwa mtoto wa kikundi cha wazee anaona uzuri kama mchanganyiko wa "maudhui ya fomu", basi mtazamo wa upimaji unapaswa kutajwa katika kesi ya kuchorea kihisia ya hisia, mtazamo wa sehemu juu yake. Kulingana na hili, inaweza kudhani kuwa uundaji wa ladha ya aesthetic katika watoto wa kundi la wazee huathiriwa na mazingira na shughuli za pamoja na watu wazima. Hii ni kwa sababu kanuni ya kufundisha bado ina nguvu katika umri wa mapema, inaweza kuonekana wazi katika michezo na mawasiliano na wenzao.

Kufanya kazi kulingana na uundaji wa maoni ya kupendeza, mwanafunzi wazima anajisikia mtoto pekee wa ulimwengu, kutibu kwa makini. Kufananisha hadithi ya maandishi katika kikundi cha mwandamizi kwa hatua kwa hatua huwaongoza washiriki kuelewa muundo wa ulimwengu: kwa mfano, maua yanayotembea kwenye flowerbed yana maana ya kuwapa furaha kila mtu anayewapenda, na kwa hiyo, kuhifadhi uzuri, haifai kuwavua. Kwa hiyo, ladha ya upendevu huundwa kwenye mfano wa maisha ya kila siku na kwa njia ya kujifunza, kujifunza na sampuli za sanaa.

Kiini cha kucheza watoto

Watu wazima huathirika sana na tamaa ya watoto kuwa mshiriki mshiriki katika maisha ya karibu, hasa wakati uwezo wa mtoto hautamruhusu kufanya hivyo kikamilifu. Lakini ni mazingira, hali ambayo mwanafunzi wa shule ya sekondari iko, ambayo inathiri uchaguzi wa michezo na tabia fulani kwa mtoto. Kucheza kwa watoto ni tofauti na ubora wa michezo iliyochezwa na watu wazima, ni tafakari ya shughuli, mahusiano ya watu wazima muhimu na hali ambayo mtu mdogo ni. Hii ni aina ya usindikaji na "jaribu mwenyewe" ya hali fulani, matendo, athari za kihisia. Ndiyo sababu mara chache mchezo huu haujatokewi na maelezo, maelezo na tathmini ya kihisia ya kile kinachotokea. Bila kujali kama mtoto ni mtoto au mtu, ana mazungumzo ya kina na vidole, wachezaji wa kufikiri katika mchezo (huku akizungumzia cues yake mwenyewe na majarida ya tabia ya kufikiri). Symbiosis "picha - action - neno" huleta vizuri mwanafunzi wa shule ya sekondari kuundwa kwa aina ya pili ya mchezo - uigizaji wa hadithi ya hadithi katika kikundi kikubwa.

Wale wanaoitwa "kucheza katika uwanja wa michezo" huwa zaidi ya kuvutia na tofauti katika hali ya kiwango cha juu cha maendeleo ya mtoto na ni aina ya ubunifu inayoweza kupatikana na ambayo kuendeleza kufikiri, mawazo, uhuru, shughuli na huruma.

Mchezo - kuigiza

Aina zote za michezo ya jukumu zinaweza kugawanywa katika makundi kadhaa, kulingana na kanuni ya shughuli: wa kwanza - mtoto "huwasha" tabia, hufanya kazi kwa njia ya vidole, papa, pili - mwanafunzi wa shule ya kwanza anajitokeza mwenyewe, kutoka kwa mtu wa kwanza, tena kuingia katika picha ya tabia. Kwa hiyo, kiwango cha utata wa shughuli ya kwanza (kuongoza mchezo) ni rahisi na kuundwa mapema. Wakati huo huo, aina ya pili ya mchezo (uigizaji) ina upeo mkubwa wa uwezekano.

Wakati hadithi ya hadithi ya nyota inaigizwa katika kikundi kikubwa, mtoto hupata ufahamu wa dhana kama kuingizwa tena katika picha ya tabia. Kwa kuwa yaliyomo, kuwepo kwa wahusika fulani na vitendo vyake vinasimamiwa na njama ya hadithi ya fairy au kazi ya fasihi, basi ni muhimu kuzalisha katika mlolongo halisi. Ikumbukwe kwamba uigizaji wa hadithi za hadithi katika shule ya chekechea (katika kundi la wazee) inalenga mtazamo bora wa kazi, inakuwezesha kuelewa kwa haraka mantiki na kuelewa uhusiano wa matukio na sababu. Kwa kuongezeka kwa utata, tunaweza kutofautisha aina zifuatazo za michezo - michoro:

• Mchezo - kuiga - ni aina ya mtihani wa kwanza wa "kujaribu juu ya nguo za mtu mwingine", kama sheria, wahusika maarufu, wanyama au watu, lakini kwa muda mfupi;
• Majadiliano ya dhana au majadiliano-dakika, utani wa utani - njia hii ya shughuli inatofautiana na kuwepo kwa mwingiliano wa tabia na wahusika wengine wa majadiliano, ambayo inahusisha sana kazi ya wasanii wa mwanzo;
• Kufananisha ni shughuli ngumu zaidi kwa wanafunzi wa shule ya juu kwa sababu ya urefu wake kwa wakati (ni muhimu si tu uwezo wa muigizaji wa mtoto, lakini pia sifa zinazohitajika, uwezo wa kuleta kwa hitimisho la mantiki);
• Uzalishaji wa utendaji - kutoka kwa mtazamo uliopita umejulikana na kiwango cha kazi;
• Kuboresha upya na kucheza kwa mstari wa hadithi bila maandalizi ya awali ni labda aina ngumu zaidi ya shughuli.

Hata hivyo, usisahau kwamba improvisation bora ni tayari tayari. Wazima wanapaswa kuelezea na kwa undani kufanya kazi na mtoto njia na mbinu za maandalizi kwa shughuli zisizofaa.

Masharti ya kuundwa kwa shughuli za maonyesho ya mafanikio ya watoto wa kikundi kikubwa

Kwa uwepo wa mambo yaliyoorodheshwa hapo chini, maslahi ya watoto wa shule za kwanza katika shughuli za maonyesho (hasa hadithi za hadithi, hadithi za watoto wa kikundi kikubwa) zitaongeza tu:

• Ujuzi wa maudhui na maandiko ya kazi;
• Kudumisha maslahi katika hadithi kupitia mbinu mbalimbali za taswira;
• Uwepo wa mavazi (kwa kutokuwepo kwao, vipengele vya mtu binafsi, kwa mfano, mkia, masikio, scallop, nk);
• Toys-sifa za wahusika.

Ili kuanza shughuli zako za maonyesho, mtoto anatakiwa kujilimbikiza hisia kutoka kwenye kutazama michoro zilizofanywa na watu wazima. Maonyesho yanapaswa kuwa tofauti kulingana na njama na katika utendaji (pupi, kidole, kivuli, nk), na pia kupatikana kwa maoni ya watoto. Hii inaruhusu wanafunzi wa shule ya sekondari kutawala hatua kwa hatua sheria za maisha ya wahusika wa hatua, kuwa na tricks mazuri katika maisha wakati wa kucheza majukumu rahisi. Hatua kwa hatua, pamoja na mwongozo na msaada wa mtu mzima, mtoto hujifunza kujieleza kwa njia ya shughuli za maonyesho - uigizaji wa hadithi ya hadithi.

Baadhi ya mbinu maalum za kufanya kazi na wanafunzi wa shule za mapema

Jambo la thamani zaidi ni wale michezo ambayo watoto wanaweza kujitegemea kutafakari maoni yao ya kazi ya kusoma inayoonekana na kusikia katika ulimwengu unaozunguka. Kuhusiana na hili, uigizaji wa hadithi ya hadithi katika kikundi cha wazee huleta hisia mkali katika maisha ya kila siku ya watoto, uwezekano wa huruma na ushirika. Kuna mbinu kadhaa za msingi za kuanzisha mtoto katika uwanja wa ubunifu wa maonyesho:

• Kutengeneza hali - mfano wa kawaida (hali, kujifunza) hutumiwa hapa, kwa njia ambayo wanafunzi wa shule za shule wanajifunza mbinu na mbinu za msingi za shughuli mpya kwao;
• Mazungumzo ya ubunifu - huwasaidia watoto kutumiwa kwenye majadiliano ya wahusika;
• Mashirika - michezo yoyote na majukumu yenye jina hili yameundwa ili kuendeleza mawazo na kufikiri, kwa njia ambayo inawezekana kuunda picha mpya.

Ikiwa unakumbuka neno ambalo uwanja wa michezo huanza na hanger, basi mazingira ya nje ya uigizaji wa hadithi ya fikra inapaswa daima kuzingatiwa kwa wakati na kuandaa kazi wakati wa kuandaa mavazi, mapambo, muundo wa muziki, nk. Ni muhimu kuhusisha wanafunzi wa shule ya mapema iwezekanavyo katika shughuli za maandalizi. Shughuli hizo ambazo watoto hawawezi kushughulikia zinafanywa na watu wazima.

Hatua za maandalizi ya uigizaji wa hadithi ya hadithi katika kikundi kikubwa

Kazi ya uigizaji wa hadithi ya hadithi ya familia ina hatua mbili kuu, ambayo kila mmoja ina mgawanyiko katika ndogo.

• Hatua ya kwanza ni pamoja na ujuzi na hadithi ya hadithi, wahusika wa staging (ni wahusika, tabia, tabia, nguo, sifa na jinsi hii yote inaonekana katika replicas), usambazaji wa majukumu.
• Hatua ya pili ni kazi juu ya jukumu, kuleta vipengele vyote vya utendaji kwa kiwango cha juu cha utayari na utendaji wa moja kwa moja kwenye hatua.

Usipuuzie kazi zilizobadilishwa kwa maisha ya kisasa ("kwa njia mpya"), ambayo watoto hupenda chini ya uigizaji wa hadithi ya hadithi katika kikundi kikubwa. Matukio ya wote wawili yameandikwa kwa kuzingatia sifa za kisaikolojia za watoto wa shule za mapema. Jukumu la muhimu, ikiwa sio jukumu linachezwa na nafasi ya mtu mzima kuhusiana na maandalizi na mazoezi ya kucheza. Shughuli ya mwalimu inaweza kuelezewa zaidi kama kuambatana na usimamizi. Hii imefanywa ili vipaji vidogo viweze kuamini nguvu zao na kuendeleza nafasi ya ndani "naweza."

Inakabiliwa na uigizaji kwa watu wazima

Lengo la kuigiza hadithi za hadithi katika kikundi kikubwa cha chekechea ni uumbaji wa masharti ya malezi na maendeleo ya hisia za kupendeza, kufikiria, kujifunza, kumbukumbu ya watoto wa shule ya mapema kupitia ushirikishwaji wao katika ubunifu wa maonyesho.

Kuambatana na shughuli za watu wazima wa mtoto hupungua kwa kazi kadhaa:

• Kupitia mazoezi maalum ya michezo ya kubahatisha kushawishi malezi ya kazi za akili za juu, ambazo ni muhimu kwa mafanikio katika shughuli yoyote;
• Msaada katika maendeleo ya udhibiti wa kibinafsi (kushinda maambukizi au kikwazo cha vifaa vya magari);
• Kazi na msisimko wa ajabu;
• Kujifunza moja kwa moja ya jukumu (ikiwa ni pamoja na uchambuzi wa kazi, sifa za wahusika, uteuzi wa njia za kuelezea, nk).

Utata wa utendaji wa hatua kwa mtoto ni kuhifadhi picha ya tabia na uhamisho wa asili wa mzigo wa semantic. Wakati huo huo, maendeleo ya kutosha kwa udhibiti na nidhamu ya mtoto itamsaidia kwa ufanisi kucheza nafasi yake.

Kufananisha hadithi za hadithi na watoto wa umri wa umri wa mapema

Watoto wote wanaanza kujua ulimwengu kutoka hadithi za hadithi, na si kwa ajali. Hadithi za hadithi zinatambuliwa kama waelimishaji bora zaidi kati ya nchi zote. Kwa msaada wao, watoto hujifunza kweli za msingi. Kwa mfano, uigizaji wa hadithi ya hadithi "Zayushkina izba" katika kikundi kikubwa hufundisha watoto wa shule ya sekondari kuhitimisha kuwa uovu daima hurudi uovu. Kipengele hiki cha hadithi za hadithi huwawezesha kuwatembelea katika kutatua matatizo mengi ya elimu, maadili, maadili na maadili ya akili. Kwa hiyo, uigizaji wa hadithi ya hadithi ya Teremok katika kundi la wazee utawasaidia watoto kuelewa jinsi ya kuishi katika jamii na aina gani za tabia husababisha hali mbaya.

Badala ya kumaliza

Ikiwa tunachambua faida na hasara zote za kucheza michoro za hadithi za watoto kwa michoro, basi picha inaonekana kama hii:

• Kwa kutojali kabisa kwa shughuli za maonyesho, inawezekana kuunda mtoto wa aina mbalimbali za kutokujali, kama vile mafundisho ya kimaadili, ujuzi wa kiakili, na kadhalika.
• Kwa kazi ya utaratibu juu ya uigizaji wa hadithi za hadithi, unaweza kupata mwanadamu aliyejitokeza kimwili, mwenye msikivu, mwenye uchunguzi na mwenye kazi.

Kwa hivyo usipuuzie aina hiyo ya kazi muhimu kwa watoto.