Mfumo wa uendeshaji

Mfumo wa mafundisho ni ushirikiano wa vipengele vile kama madhumuni ya elimu, upande wa kujifunza (mwalimu na mwanafunzi), msingi, mbinu na fomu ya mchakato wa elimu na njia. Hatua muhimu ya shughuli yoyote ya mwalimu ni kazi kuu - kuzaliwa kwa mtu, anayeweza kufanya vitendo vyema na kujitahidi matokeo ya mwisho. Lengo la kufundisha ni pamoja na maadili, upasuaji, filosofi na mambo mengine ya maono ya mtu mkamilifu na husaidia kuweka lengo lake katika maisha ya umma.

Mfumo wa kufundisha ni kundi la watu ambao huweka kazi za elimu na elimu kabla yao wenyewe, na kisha kutatua. Wanaweza kutekelezwa kwa kutumia mbinu mbalimbali katika shughuli za elimu, elimu na mafunzo ambayo inalenga kufikia kazi kuu katika kazi yao ya ubunifu na watoto.

Mfumo wa kufundisha unajumuisha idadi ndogo ya mifumo. Hizi ni taasisi zote za jamii zinazofanya kazi za elimu na elimu na umoja katika dhana moja ya elimu. Subsystem kuu katika elimu ni shule. Katika mfumo wa elimu ya jumla ina masuala yafuatayo - mazoezi ya mazoezi, lyceum, chuo, nk. Mwelekeo pia umeanzishwa kwa ajili ya mafunzo ya walimu na waelimishaji kwa aina mbalimbali za taasisi za elimu (maalum na ya juu).

Mbinu zote za kufundisha ni tofauti na maana na mwelekeo, zinatofautiana katika shirika na kusudi. Kwa mfano, elimu ya mapema. Taaluma yake kuu ya elimu ni chekechea, na mfumo huu ni saa 24 za chekechea, maalumu, kwa watoto dhaifu, nk.

Kuna mifumo ya mwandishi wa mwandishi, iliyoandaliwa na walimu wakuu kama Y. Komensky, K. Ushinsky, L. Tolstoy, A. Makarenko na V. Sukhomlinsky. Ni waalimu wa kawaida.

Sisi kuchunguza mifumo na mfumo. Je, muundo wao ni nini? Mfumo wa mafunzo unafafanua maelezo manne yanayohusiana: walimu, wanafunzi, rasilimali za vifaa na njia, na ushirikiano wao wa karibu kama matokeo hufanya mchakato wa utaratibu. Kazi kuu ya kazi ya elimu na ya kitaaluma ni kutambua malengo ambayo jamii huweka.

Profesa VP Simonov alisema kuwa kuna vipengele tisa vya mfumo wa mafunzo. Wanahusiana na daima wanaingiliana na kila mmoja. Hizi zinajumuisha malengo, pamoja na wale wanaoendesha mifumo ya ufundishaji, na wale ambao wameongozwa, uhusiano "chini-somo-kitu", shughuli ya kufundisha na kukuza na mbinu zao, njia za mafundisho, maelekezo ya shirika ya kujifunza na matokeo ya kazi zote.

Kila mfumo wa mafundisho lazima ufanye kazi maalum na kufikia malengo yaliyowekwa. Kuna mameneja na watendaji katika mchakato wa kupata elimu. Wa kwanza ni waalimu na walimu, na wale wa mwisho ni wale wanaowaleta. Kila mwanafunzi ni mtu, anashiriki katika mchakato wa elimu, akijionyesha mwenyewe, na hivyo malezi ya kibinafsi na maendeleo hufanyika.

Usimamizi wa mifumo ya utunzaji ni pamoja na kanuni kadhaa: ushirikiano katika mchakato wa kujifunza, uunganisho wa haki na usimamizi, taarifa na lengo la kuaminika, elimu ya kibinadamu na kidemokrasia na elimu. Tahadhari kuu hulipwa kwa utangazaji, kwa kuwa hii ndiyo msingi wa uwazi na upatikanaji wa habari wakati kila mshiriki katika mchakato wa elimu sio tu anajua siku zote shida za shule, lakini pia ni mjumbe wa mazungumzo na uamuzi. Elimu ya kisasa siyo monologue, lakini mazungumzo kati ya mameneja na watendaji. Hii ni ukumbusho wa kanuni ya demokrasia na usimamizi sahihi wa elimu.