Mbinu za jadi za elimu katika ufundishaji. Uainishaji na sifa zao

Elimu katika ufundishaji ni moja ya dhana za msingi na somo kuu la utafiti. Kwa maana pana, inajumuisha maandalizi ya vizazi vijana kwa maisha ya kisasa. Kwa maana nyembamba, kuzaliwa ni mchakato ambao vizazi vijana vinapaswa kuzingatia nyenzo ambayo jamii tayari imekusanya zaidi ya miaka mingi ya kuwepo kwake:

• Maarifa ya kinadharia;
• Stadi zingine za kazi;
• Uzoefu na kanuni za tabia katika jamii.

Mbinu za elimu katika mafunzo ya shule na familia zinapaswa kuwa na lengo la kuhakikisha kwamba watoto na vijana wanaweza kuendeleza mfumo fulani wa maoni na maoni juu ya maisha. Aidha, tahadhari kubwa inapaswa kulipwa kwa kuundwa kwa sifa zinazohitajika kutatua matatizo mapya, ya haraka. Kutokana na elimu sahihi, vizazi vijana wanapaswa kupata mfumo wa ujuzi ambao utawasaidia kukabiliana na mabadiliko ya kazi na maisha, na kushiriki katika ubunifu.

Kwa sasa, mfuko wa tajiri umekwisha kusanyiko katika mafunzo, ambayo inaonyesha kawaida na kiini cha mbinu za kuzaliwa. Kuna aina ya jadi ya haya, ambayo itasaidia kuelewa maana na sifa kuu zinazohusika katika kila kikundi.

Kuendelea kutoka kwa hili, inawezekana kuondoa mbinu za kuzaliwa katika ujuzi. Hebu tuchunguze kwa undani zaidi:

- Njia ambazo zinaunda ufahamu wa mtu binafsi. Hizi ni pamoja na njia ya mfano, mjadala, hotuba, mazungumzo, hadithi. Wanasaidia kuendeleza maadili na maadili.

- Mbinu zinazoendeleza shughuli za shughuli na kuunda uzoefu wa kijamii. Wao wataamua tabia ya mtu binafsi. Kundi hili linajumuisha mbinu zifuatazo za elimu katika ujuzi: maandamano, mfano, mafundisho, mahitaji na mafunzo. Bora zaidi ni matumizi yao katika shughuli za pamoja.

- Njia za kuchochea msukumo wa tabia na utu. Ni kuhusu ushindani, mchezo wa utambuzi, majadiliano na athari za kihisia. Shukrani kwao, tamaa ya kuzingatia sheria na kanuni za kijamii zinazokubali zitaundwa.

- Mbinu za tathmini na kujitegemea, kudhibiti na kujidhibiti katika elimu. Wanaweza kuwa tofauti. Uletaji ulioandaliwa kwa usahihi utajengwa kwa namna ya kwamba tathmini ya nje ya hatua kwa hatua "itaendelezwa" katika kujithamini, na kudhibiti - katika kujidhibiti. Mtoto haipaswi kuwa kitu, lakini somo la mchakato huu.

Lakini mbinu za elimu katika ufundishaji lazima zifanane katika umoja unao kinyume na mgumu. Jukumu la kuamua litawekwa kwa mtu binafsi, "secluded" inamaanisha, lakini kwa mfumo ulioandaliwa kwa usawa.

Kwa kawaida, katika hatua yoyote ya mchakato wa elimu, njia fulani inaweza kutumika kwa kutengwa. Lakini inapaswa kuimarishwa na wengine, kwa kuwa bila uingiliano wao, itapoteza umuhimu wake, na pia kupunguza kasi ya mchakato huu kuelekea lengo maalum. Kwa uwezo huu, aina za kuzaliwa katika elimu ni kawaida:

• Akili, ambayo inalenga katika maendeleo na malezi ya uwezo wa akili ya mtu, pamoja na maslahi ya utambuzi duniani na yeye mwenyewe;
• Kimaadili, kinachotakiwa na mahitaji ya kimaadili ya jamii na lengo la maendeleo ya mtu binafsi;
• Elimu ya kazi ni lengo la kuendeleza na kuandaa kwa vitendo, kwa uaminifu, mtazamo wa kuwajibika na wa ubunifu wa kufanya kazi, kukusanya uzoefu;
• Aesthetic lazima kuunda hisia ya uzuri;
• Elimu ya kimwili inakuza maendeleo halisi ya kimwili, maendeleo ya tabia, mapenzi.

Lakini tunapaswa kukumbuka kwamba njia za elimu katika ufundishaji zinapaswa kuwa na lengo la kumshawishi mtoto kwa kujitegemea na kujitegemea.