Masomo ya kuunganishwa na watoto wa shule ya mapema

Mahitaji ya serikali ya shirikisho (FGT) kwa mpango wa elimu kutekelezwa katika taasisi ya shule ya awali ilipendekeza shirika na mwenendo wa aina mbalimbali za shughuli na watoto, katika mchakato ambao malengo ya elimu yanaweza kutekelezwa: michezo, shughuli za mradi, staging, majadiliano, uchunguzi na wengine. Madarasa yaliyounganishwa kama moja ya aina ya kazi ya pamoja ya mwalimu na wanafunzi kuruhusu wakati huo huo kutatua kazi za maeneo kadhaa ya elimu.

Kanuni ya ushirikiano inakuwezesha kuandaa utamaduni wa kimwili ili watoto waweze:

- kuifanya akaunti kwa 10 na nyuma, kwa kutumia mgawanyiko katika makundi ya watu 10, kufanya zoezi moja mara 10 au shells kuhama kutoka kikapu moja hadi nyingine wakati wa mashindano;

- kuendeleza ujuzi wa tabia salama wakati wa mazoezi ya ukuta wa michezo, wakati wa kufanya michezo, wakati wa kukariri na kutekeleza sheria za mchezo wa siku ya michezo au wakati wa kutumia skati au skis;

- kuboresha stadi za kazi wakati wa kusafisha na kupanga vifaa vya michezo katika ukumbi au kwenye uwanja wa michezo;

- Kurudia masomo ya hadithi za hadithi za kawaida na kazi, tk. Kwa nia zao, shughuli inaweza kuundwa;

- Kuleta maadili ya kupendeza kwa msaada wa muundo wa ukumbi wa michezo, kuonekana kwa watoto na waelimishaji, pamoja na matumizi ya vifaa vya kisasa na vifaa kwa ajili ya uendeshaji wa kikao.

Madarasa yaliyounganishwa, kama sheria, yana madhumuni kadhaa. Nyumbani, lengo kuu linamaanisha shughuli kuu, ambayo kazi ni kujitoa, na wengine ni sekondari. Kwa hiyo, madarasa ya kuunganishwa kwenye maendeleo ya hotuba yanaweza kuzingatia uwezo wa watoto wa kutunga hadithi kwenye picha, na kuongeza ujuzi na asili ya asili; Kuboresha ujuzi wa maombi kwa kutumia majani ya vuli; Zoezi katika kukimbia na kutembea wakati wa kufanya mafunzo ya kimwili.

Darasa la pamoja katika chekechea linaweza kuchanganya shughuli za wataalam kadhaa: mwalimu wa elimu ya kimwili, mwalimu wa muziki, mwalimu wa lugha ya kigeni. Inategemea kusudi la somo na uwezekano wa shule ya mapema. Ikiwa kijana wa kike pamoja na kuinua watoto ni kufanya kazi ya afya kurekebisha magonjwa yoyote, basi katika muundo wa somo, mazoezi ya kupumua, kujishughulisha kwa massage, au mazoezi ya kusahihisha jicho yanaweza kutumika.

Watoto wadogo, zaidi hutumia madarasa jumuishi katika mchakato wa malezi yao, ambayo ni sawa na kuingiliana kwa michezo ya kubahatisha na kuhusisha kushiriki kwa hiari kwa watoto katika shughuli. Mwalimu huanza shughuli fulani na watoto kadhaa, na wengine hujiunga nao kwa misingi ya riba ambayo imefuatia. Kwa njia hii, madarasa yanapangwa kwenye shughuli za Visual, mfano, muziki, na ujenzi.

Mara nyingi, watoto hawajui kwamba mwalimu huandaa madarasa jumuishi, kwa sababu Ujuzi ambao umepangwa kuunda watoto huboreshwa katika shughuli zote. Siku ya kimaadili inaweza kupangwa ambapo watoto hufahamu mboga, kulainisha, kupiga rangi, kutazama kwenye albamu, kukusanya yao kwenye bustani, kuhesabu kadi. Ushirikiano unaruhusu kila mtoto kupata ujuzi kwa fomu ambayo ndiyo iliyokubalika kwake. Mwalimu anachunguza jinsi malengo yalivyofikia mbali na kupanga mipango ya siku ya pili ya kiteknolojia, akizingatia kile kilichokuwa au haijastahili.

Kwa makusudi kutumia mbinu jumuishi, mwalimu huendeleza ujuzi kwamba watoto kujifunza kwa ufanisi zaidi.