Madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi ya chekechea

Kuu ya mwisho tukio katika shule ya chekechea mchakato wa elimu - vikao mwisho. Basi muhtasari alipewa ujuzi, ujuzi na uwezo ni kipimo, kuweka mantiki hatua ya mafunzo, ambayo ilidumu mwaka mzima. madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi - ni pia muhimu kuchambua mfumo wa maarifa unaopatikana.

Shughuli hizo lazima kufanywa mara kwa mara, kukamilisha kila hatua ya mafunzo. Kufuatia serikali ya shirikisho Viwango elimu, mwalimu lazima seti ya mahitaji ambayo ni muhimu kwa ajili ya utekelezaji wa mipango ya elimu kwa wakati mmoja inachangia kwa madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi na mawazo yote ya ubunifu na ndege ya dhana, na sehemu kubwa ya ingenuity. Vinginevyo vigumu kuonyesha matokeo ya si tu mwaka wa shule, lakini pia mafunzo nzima katika shule ya chekechea.

hati mbili

Kwa upande wa serikali ya shirikisho mahitaji ya muundo wa programu za elimu tayari nakala ngapi wamekuwa kuvunjwa. Jinsi ya kutofautisha sifa za mahitaji hali katika elimu ya chekechea na kiwango kitaifa?

Hivi karibuni zaidi, kila mwalimu wa shule ya mapema maandalizi ya madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi ya FGT, kulinganisha na mahitaji haya ya mpango wa elimu ya taasisi, lakini alikuwa na upya. Kukabiliana na kiwango. Pamoja na kwamba nyaraka hizi ni kufanana, lakini mwisho jumuishi shughuli katika kundi maandalizi kwa GEF tayari tofauti na mmoja uliopita.

Mahitaji kwa ajili ya mpango

Nini hasa ni tofauti kati ya fomula FGT PLO GEF na viungo kwa? kitu ya kwanza ina sehemu mbili: mahitaji ya mfumo wa mpango na mahitaji na masharti ya utekelezaji wake. pili inaongeza kwa mahitaji ya juu kwa ajili ya matokeo ya mpango utafutaji, wakati FGT (kwanza) anasisitiza tu juu ya matokeo makadirio ya utekelezaji wa mipango ya elimu.

mipango ya elimu kuunda mahitaji pia hutofautiana kwa kiasi kikubwa. Kama, na GEF kuu FGT ni maeneo manne ya muundo wa elimu - tano. Zaidi ya hayo, uongozi wa kila mmoja si kimsingi tofauti, kama madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi kwa GEF ina lengo la kuanzishwa kwa mahusiano ya umma, kuwasiliana, na somo moja kwenye FGT - socialization, yaani, umma sana.

Lazima sehemu na mabaki

uwiano wa sehemu ya mpango wa elimu pia iliyopita. Kama sehemu ya lazima ya FGT yake lazima angalau 80% kwa kiasi, na iliyobaki 20% yanaweza kufanywa na viongozi katika mchakato wa kujifunza, programu GEF zinahitaji lazima 60% tu ya jumla ya kiasi ya mpango, kama bado ni 40% ni wa kushoto na mlezi na uongozi.

Kwa hiyo, kupanua chachu kwa ajili ya ukuaji wa uchumi wa ubunifu wa wafanyakazi wa sekta ya elimu, kuna fursa ya kuzingatia masharti ya specifics ya kikabila, kijamii na kitamaduni, kiuchumi na hata hali ya hewa ya mahali ambapo mchakato wa elimu unafanywa, ni mkono maslahi ya walimu, tamaduni.

Hatua hapa unaweza kuwa mwisho wazi jumuishi somo katika kundi maandalizi, ambapo kuna matokeo ya miaka mingi ya elimu na kazi ya elimu ndani ya kuta za DOW.

msingi wa mpango wa elimu

mpango wa elimu kuu ya GEF imebadilika kimuundo. Sasa ni pamoja na sehemu tatu: lengo, kikubwa na shirika. Katika kila sehemu kuna sehemu ya lazima ya vosmidesyatiprotsentnaya na nafasi kwa ubunifu. Ilianzisha sehemu ya ziada - kuwasilisha mpango.

Lazima sehemu ya FGT: kumbuka maelezo katika maeneo ya maudhui, ziara mode ya kutulia mpango wa elimu na ufuatiliaji mfumo. Kisha kuna sehemu ambayo inaundwa na washiriki wa mchakato wa elimu.

Presentation ya mpango inakuwa mwisho tata shughuli jumuishi katika kundi maandalizi, ambapo wanafunzi hawataonyesha na uwezo na udhaifu wa nyaraka kuchambuliwa.

Tabia na sifa binafsi

FGT amefafanua tabia maalum sana na sifa ya mshikamano wa mtu, hivyo kusema, picha ya kijamii ya kamilifu mtoto-chekechea. matokeo ya mpango kuu na ubora wa shughuli zote lazima inakadiriwa - kama mpito (sasa), na wa mwisho.

Inatarajiwa matokeo ya GEF aliwahi kuwa malengo kama inawezekana kufikia mtoto kwa sababu ya umri wake na utendaji wa kijamii na unaozidi kuongezeka, kukamilisha hatua ya elimu ya mapema. mwisho wa utambuzi madarasa pamoja katika kundi maandalizi itaonyesha ubora wa wahitimu, kama vile mpango huo, kujiamini, uhuru, maendeleo ya kimwili, mawazo, udadisi, nguvu kuwateka juhudi, riba.

uchunguzi ufundishaji

Malengo, pamoja na lengo lolote haiwezi kuwa chini ya tathmini maalum, hata katika hali ya ufuatiliaji na uchunguzi wa kila aina ya mafundisho, kwa kuwa hawezi kuwa msingi wa kulinganisha rena rasmi kwa mafanikio ya watoto katika hali halisi.

GEF mpango hakuna muda au mwisho utambuzi wahitimu. madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi kwa GEF unaweka tathmini ya maendeleo ya watoto ya mtu. Hapa ni tathmini na mtu kuwa katika mfumo wa uchunguzi mwalimu ufundishaji.

watoto kazi katika hiari na katika shughuli iliyoandaliwa maalum, na ni chini ya uchunguzi na uchambuzi. Vyombo ya uchunguzi ufundishaji inaweza kuwa uchunguzi kadi kwa ajili ya maendeleo ya watoto, ambayo rekodi mienendo ya mtu binafsi na maendeleo kwa muda mrefu, wakati mtoto ni kushiriki katika mawasiliano na wenzao, watu wazima, michezo, elimu, miradi, shughuli za kisanii, maendeleo ya kimwili.

FGT mpango inazalisha utamaduni wa kawaida, kuendeleza sifa ya kimwili, kiakili na ya binafsi, inajenga ovillkorliga kraven kwa ajili ya kujifunza shughuli. GEF Programu inajenga mazingira kwa maendeleo ya jamii ya watoto, kuwapa uwezekano wa kijamii, maendeleo ya kina - binafsi, elimu, maadili na maadili, pamoja na maendeleo ya mpango huo, ubunifu, nia ya kushirikiana na watu wazima na wenzao.

Moja kwa moja na shughuli za elimu

Ni nini shughuli za elimu yenyewe inaweza kuwa tofauti kutoka madarasa kawaida? Updated muundo na aina ya shirika ya mchakato wa elimu, individualization, mabadiliko msimamo kuhusiana na watoto wazima elimu.

Kuhitimisha kikao Nodi - jumuishi katika kundi maandalizi ya watoto bila ya shaka tayari kujiandaa kwa ajili ya show, lakini wajibu haizuii nia ya aina hii ya shughuli.

Mifano ya shirika ya mchakato wa elimu

zamani na ya kawaida katika nchi yetu ni mfano wa mchakato wa elimu ni pamoja na vitu tatu:

1. Kufanya madarasa juu ya ratiba, ambapo watoto kuamua kuunda mbinu kazi.

2. Malezi ya ujuzi wakati wa utawala wa muda: mapokezi asubuhi, kifungua kinywa, kutembea kwa utulivu wa saa ya mafunzo na kadhalika.

3. maarifa na ujuzi kupatikana kwa watoto, ni fasta kwa kujitegemea na binafsi kazi.

Mtindo huu wa programu ya kufanya kazi kabla ya kuanzishwa kwa utaratibu wa Wizara ya Urusi № 655 kuanzia Novemba 23, 2009 na FGT, ambayo wasiwasi idhini ya muundo wa misingi ya mipango ya elimu ya elimu ya shule ya mapema. Ili ilivyoainishwa ufumbuzi wa matatizo ya elimu kwa njia ya shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, si tu mdogo kwa upeo wa GCD (moja kwa moja shughuli za elimu), lakini hata wakati wa utawala wa pointi mbalimbali, kwa mtiririko huo, maalum ya taasisi ya chekechea.

madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi lazima kuingiza muda wote bora ambayo yalitokea kwa sababu ya shughuli za pamoja wa watoto na walimu, kwa kuwa kumsaidia mtoto na bwana dunia na kuondokana na matatizo.

shughuli ya Ushirikiano

mfano mpya zaidi ya kujenga mchakato wa elimu lazima kuzingatia vigezo ya FGT na daima vyenye sehemu mbili:

1. Shughuli ya Pamoja kwa ajili ya watoto na watu wazima kwa kufuata utawala ya Nodi na wakati wote.

2. Self-Employed watoto.

Thesis kuu ya shirika hili, tunaweza kusema, affiliate shughuli kwa watoto na walezi, si kwenda nje GCD na utawala ni:

1. mtoa kushiriki katika ubia ni kabisa sambamba na wanafunzi.

2. Preschoolers rena hiari kujiunga kufanya kazi kwa pamoja, bila shinikizo akili na nidhamu ya kutumia nguvu.

3. Watoto wako huru kuwasiliana na hoja katika shughuli ya pamoja, kwa mtiririko huo, haja ya kupanga kwa ajili ya nafasi ya kazi hiyo.

4. Fungua mwa shughuli ya pamoja, yaani, kila mtu anaweza kufanya kazi kwa kasi yao wenyewe.

5. mchezo lazima sasa katika ubia kama aina kuu ya kazi na watoto na kama shughuli ya uongozi wa taasisi kabla ya shule.

kiashiria cha mafanikio mastering ujuzi, maarifa na ujuzi kwa njia ya mchezo unaweza kuwa madarasa ya mwisho pamoja katika kundi maandalizi - maendeleo ya hotuba au hesabu, si muhimu sana, itakuwa jambo wazi: kwa njia ya mchezo mtoto anaweza haraka kukabiliana na dunia ya nje, jamii, yeye hana kupoteza maslahi katika kujifunza na kwa ndani na furaha.

uchaguzi wa shughuli mchezo

mchakato wa elimu imepangwa na kutekelezwa moja kwa moja kupitia assimilation ya shughuli mbalimbali za watoto: michezo ya kubahatisha, motor, mawasiliano, kazi, utafiti wa utambuzi, tija, muziki na sanaa, pamoja na - na kwa kiwango kikamilifu - kwa kusoma.

Hapa, muhimu zaidi kwa mafanikio kuunganisha aina zote hizi na mbinu za kazi, kufanya uchaguzi sahihi, ambayo ni haki ya mwalimu ni, kutatua matatizo yote yanayohusiana na kikosi, kiwango cha kutulia katika elimu kwa ujumla mtaala. Na tunaweza tu unataka kwa ajili ya mara kwa mara mbinu ya ubunifu na kazi maalum ya elimu ya shule ya awali.