Kukabiliana na hali darasa la tano shuleni. Kisaikolojia marekebisho ya wanafunzi wa darasa la tano: mbinu

Hiyo kumaliza shule ya msingi. Hii, katika mtazamo wa kwanza, tukio rahisi ni mkali na mengi ya mawe kuhangaika. Na muhimu zaidi, wazazi kusahau tukio hili ni kuhusishwa na mwisho wa utoto kwa watoto.

Baada ya likizo ya majira ya joto ya watoto kwenda shule katika mpya ya wanafunzi uwezo, katikati ya ngazi. Wanahisi watu wazima zaidi. siku yao ya kwanza ya shule ni zaidi kama hali ya furaha. Baada ya wanafunzi alikutana baada ya likizo ya muda mrefu. Wana kitu cha kuzungumzia na kitu kushiriki na kila mmoja. Watoto kupitia kuingia kwa wingi kwa nishati na juhudi, wanahisi kuwa wao ni tayari kukubali ubunifu wote kwamba uliojitokeza katika shule ya maisha. Lakini hali hii huchukua, kama sheria, si kwa muda mrefu, takriban 1-2 wiki, tena. Na kisha mood ni kupungua, hasa baada ya kwanza ya kudhibiti huru na. Juu ya mistari shule wimbi la alama "isiyokuwa na furaha" ya maisha ya kila siku, chini zaidi ya kuwa katika shule ya msingi. Na hii hufanyika pia hofu: "Na kwamba atakuambia mama na baba?" Na kisha huja kipindi kigumu zaidi ya kurekebisha.

Wazazi mara nyingi kueleza mengi kuhusu jinsi mtoto wao ni kupata kutumika kwa chekechea, jinsi matatizo mengi na kukabiliana na hali ilikuwa alipokwenda daraja la kwanza. Lakini ukiwauliza kuhusu mtoto, tano-grader na matatizo yake katika kukabiliana na shule, kama swali inaweza kusababisha machafuko. Wazazi sijui kuhusu masuala haya, kwa kuamini kwamba mtoto ni mtu mzima na yeye ni uwezo wa kutatua yao. Lakini ni just kipindi hiki kwamba sanjari na mwanzo wa kipindi cha mpito katika ujana ni shule ya maisha ni ngumu sana. mtoto ina mzima, kuwa huru, lakini bado kurekebisha tano-grader katika shule inahitaji msaada dhahiri kutoka kwa wazazi wao.

Mpito kwa kiungo sekondari kwa mtoto yoyote - ni hatua muhimu katika maisha yake. Yeye ni kwenda kwa namna fulani ya dhiki, kwa sababu sasa hali ya elimu yake kuteseka mabadiliko, ni muhimu kwa ajili yao kubadilika. Jinsi ya mafanikio kupita marekebisho haya utategemea mambo mengi, na si tu kwa mtoto.

Ni nini kukabiliana na hali na matatizo sugu ya

Kwa maneno rahisi, kukabiliana na hali - uwezo wa viumbe wa kukabiliana na mabadiliko ya mazingira. mrefu hii inaweza kuhusishwa kwa wote hali ya kimwili na kisaikolojia. Hebu majadiliano juu ya mwisho.

Kisaikolojia marekebisho ya wanafunzi wa darasa la tano - umahiri wa mwanafunzi na kuvumbua njia mpya ya tabia, kulingana na hali, yaani kuwa rahisi. Katika hali hii, mabadiliko lazima ieleweke kama ubora binafsi. Uwepo wake unategemea mambo mbalimbali, lakini hasa uzoefu.

Kukabiliana na hali darasa la tano - mchakato tata, ambayo ni kutokana na sababu fulani unaweza kwenda vibaya. Na kisha kuna athari kinyume, aitwaye maladjustment.

Aina disadaptative mchakato darasa la tano

- Emotional - wazi katika tabia wasiwasi, hisia kuhusu shule, inexplicable hofu ya mwalimu au wanafunzi.

- Tabia - mtoto kutenda usiofaa: kuwa fujo, nidhani, mara nyingi mchochezi ya migogoro.

- Intelligent - sifa ya kiwango cha chini cha motisha kuhusu utafiti, kutotaka kuendelea na elimu yao.

- kimawasiliano - alielezea katika kengele na hali ya kufungwa, ambayo hairuhusu mtoto kwa ufanisi kujenga uhusiano na watu wazima na wenzao.

Mambo yanayoathiri kukabiliana darasa la tano

kukabiliana na hali darasa la tano uchambuzi unaonyesha kuwa kuna sababu fulani ambayo kuwa na athari ya moja kwa moja juu ya mafanikio ya kumaliza shughuli hii. Kama wazazi na walimu ni muhimu sana kuwa na ujuzi katika fani hii, kuwa na uwezo katika muda wa msaada wa watoto. Kukabiliana darasa la tano imegawanywa katika nje na ndani.

mambo ya nje ni pamoja na kukabiliana na hali

- Ushawishi wa hali ya mazingira.

- Makala ya shirika ya mchakato wa kujifunza.

- Uwezo wa mvuto ufundishaji.

- utoshelevu wa mahitaji ya mafunzo.

- Makala ya elimu katika familia.

- fursa ya ajira ya shughuli za ziada.

Ndani kukabiliana mambo ni pamoja na

- Sifa binafsi ghala mtoto: udamisi, tabia ya kuonekana kwa uhuru na shirika.

- hali ya afya.

- kiwango cha maendeleo ya nyanja kitaaluma.

- Motisha ya kujifunza.

- Uwezo wa kudumisha utendaji katika ngazi ya juu kwa muda mrefu.

Ishara kwa mafanikio na kukabiliana na hali bila mafanikio traversed

Kuna idadi ya dalili ambazo zinaweza kuongozwa na utekelezaji wa marekebisho uchambuzi wa darasa la tano. Hii ni muhimu ili kwa wakati muafaka kuchunguza tatizo kwa wakati na kuwa na uwezo wa kusaidia mtoto wako.

makala tabia ya kukabiliana na hali ya kukamilika kwa mafanikio

- Kuridhika na mawasiliano ya mtoto wa kijamii na mawasiliano kati ya watu ndani ya jamii ya shule.

- Positive mtazamo wa mwanafunzi katika mchakato wa kufanya masomo.

- mtoto haina kutokea matatizo maalum katika kujifunza.

- kutosha ngazi ya uhuru katika kuandaa kazi za nyumbani.

dalili za matatizo sugu ni pamoja na

- Matatizo ya tabia psychophysiological (kusumbuliwa usingizi, kuondoa nzito asubuhi, maumivu ya kichwa mara kwa mara, hali ya uvivu, uchovu sugu inapita).

- Kutoridhika kuhusu uhusiano na wanafunzi, hofu ya mwalimu.

- Hiding hisia, kutokuwa na nia ya kuzungumza kuhusu uzoefu wao.

Kwa nini mimi kuwa na ugumu wa kubadili nyenzo darasa la tano

mpito kwa shule ya sekondari - ni kipindi wakati mtoto hatua kwa hatua kuanza kutamani uamuzi huru ya matatizo ya maisha na matatizo. Ni lazima tukumbuke kwamba kukabiliana na hali ya tano daraja la shuleni kutokana na mabadiliko si tu katika suala kisaikolojia, lakini pia katika akili. Kuonyesha hali ya kuongezeka hufanya mtoto kudai uhuru wao. Wakati huo huo kuna haja ya kupinga ushauri na maelekezo ya wazee, kukanusha karibu yoyote ya ushawishi wao.

Kama tano-grader ni katika hatihati ya kubalehe, ana hamu ya kusimama nje, na kuwa benchmark kwa ajili ya wengine katika jumuiya shule. Ili kufanya hivyo, mtoto huanza kutafuta kwamba tabia au mmoja wa familia ambaye angeweza kuweka alignment, kuiga yake.

Katika kipindi hiki, mtoto inaonekana criticality, ambayo ni uhusiano wa karibu na kujitokeza kujithamini. Uyoga kutokea tafakari (tabia ya kujichunguza, binafsi elimu). Juu ya msingi wa tafakari ya kinadharia na aina kujitokeza ya kufikiria kwa mtoto yanaendelea maoni yao wenyewe na maoni juu ya masuala mbalimbali.

nafasi ya wazazi katika mchakato wa kukabiliana na hali

Katika mwanzo wa mwaka wa shule na walimu, ni kuhitajika kufanya maalum mkutano mzazi. Kukabiliana na hali darasa la tano - mchakato badala mbalimbali muundo, ambayo huathiri wote wa mfumo wa mtoto maisha msaada. Kwa hiyo, katika mkutano huu mzazi zaidi lazima makini na mada hii hasa. Ni muhimu mwalimu darasani alikuwa na uwezo wa akili kufikisha kwa wazazi wote nuances na masuala ya kama mchakato mgumu, kama kukabiliana na usimamizi wa katikati. Baada ya yote, inategemea wazazi wengi bila shaka mafanikio ya kukabiliana na hali ya mtoto.
Wazazi wanapaswa kujua kwamba katika kipindi hiki mtoto inahitaji msaada wao, hasa, bila masharti kukubali mwenyewe na matendo yake. Hawapati pia kukemea mtoto kwa utovu wa nidhamu au adimu ukadiriaji. Bora zaidi itakuwa kama wazazi watakutana mtoto wao na kujaribu kumsaidia kurekebisha hali hiyo. Kukabiliana na hali darasa la tano katika shule ya kuendelea vizuri zaidi kama wazazi wanaweza kujenga mtoto wako wazi siku mode na kufuatilia kwa karibu utekelezaji wake.

Jinsi gani walimu kusaidia

mchakato wa kupata kutumika kwa mabadiliko inapaswa kufanyika katika tata, na kukamilika mafanikio yake unahitaji msaada somo walimu vilevile mwalimu darasani. Katika Agosti, kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule kwa ajili ya walimu kuwa mkutano wa walimu uliofanyika kukabiliana na hali ya tano daraja la, ambayo lazima lazima kuchukuliwa masuala topical ndani ya mada.

Ili kuzuia tukio uwezekano wa hali ya wasiwasi kwa watoto, mwalimu wa darasa lazima kwanza kutunza kujenga mojawapo ya kisaikolojia ya hali ya hewa darasani. Hii inaweza kupatikana kama Seating ya watoto katika madawati yao ili kujaribu kuchukua katika akaunti zao utangamano kisaikolojia, matakwa ya wazazi, pamoja na tabia binafsi ya kila mmoja. Ni thamani pia kwa ajili ya watoto kwa kutumia ziara kidogo ya madarasa, ambapo wao kujifunza. Mbinu hii itasaidia kupunguza dhiki na wasiwasi kupita kiasi kati ya wanafunzi.

Pia, usisahau kwamba jukumu muhimu katika kushughulikia changamoto za kipindi kukabiliana na hali ina mkutano mzazi na mwalimu. Kukabiliana na hali darasa la tano lazima suala la msingi kwa kuwa mwanga katika kipindi kukabiliana na hali, ambayo huchukua muda wa mwaka.

masuala muhimu ya uchunguzi wa kisaikolojia

mchango muhimu unaotolewa na kukabiliana na hali ya uchunguzi darasa la tano. Mbinu za zinazotumika kwa kusudi hili, ni nia si tu kuonyesha hali ya sasa ya mtoto, lakini pia kusaidia katika kutabiri tukio la matatizo ya baadaye. Aidha, mbinu hiyo inaweza kutoa maelezo kuhusu sababu ambazo kuzuia mafanikio kukabiliana na hali mchakato itafanyika.

Ni wazi kuwa mbinu zote lazima kufanya mtaalamu na elimu ya kisaikolojia. Juu ya msingi wa kazi ana kufanya maalum ya kumbukumbu hati kichwa "Kukabiliana na hali ya darasa la tano." Msaada wa aina hii ni pamoja na mpango kwa ajili ya utafiti wa jambo hili, uhamisho wa mbinu kutumika, ikiwa ni pamoja na ufafanuzi wa matokeo na mapendekezo kuu ya walimu na wazazi.

mwanasaikolojia ni muhimu kukumbuka kwamba mbinu zote lazima kuwa halali, yaani, mechi ya sifa ya umri wa miaka watoto, pamoja na tatizo chini ya utafiti. Vinginevyo, mwanasaikolojia kupata kuumbuka matokeo ya uchunguzi, msaada wake katika kesi hii itakuwa sawa na sifuri.

Hojaji, ambayo inakubalika kutumia katika kesi hii,

Bila shaka, moja ya taratibu tata ambayo hutokea katika shule, - malinganisho ya darasa la tano. Utambuzi katika kesi hii ni pamoja na vipimo vya aina mbalimbali na mbinu. vizuri sana imara aina mbalimbali ya dodoso maalum. Mara ni lazima kusema kuwa walimu baraza kukabiliana na hali darasa la tano, bila shaka, inatoa walimu wazo la nini makala uhusiano na wanafunzi mafanikio ya kumaliza marekebisho. Lakini tu kwa baadhi ya ujuzi wa walimu hawawezi kutegemewa katika kuchunguza hali ya kisaikolojia ya wanafunzi, hivyo kutumia mbinu inakuwa muhimu.

dodoso

- "mtazamo na masomo ya kitaaluma."

- "Hisia shuleni."

- "Makala ya mwalimu bora."

Hojaji "Mitazamo kuelekea masomo shule", kama sheria, inatoa taarifa juu ya aptitudes na uwezo wa mtoto. Shukrani kwa dodoso "Hisia shuleni" inaweza kuamua kiwango cha kukabiliana na hali ya darasa zima, si mwanafunzi mmoja. "Makala ya mwalimu bora" - hii ni mbinu ambayo inaweza kusaidia kutambua makosa mwalimu ili kuzuia kukabiliana na hali ya mafanikio ya wanafunzi.

Mbinu ya "Barua rangi"

Usisahau kwamba katika kipindi cha mpito katika mtoto katikati tier inakabiliwa mengi ya dhiki, ambayo ni "kukabiliana na hali ya wanafunzi wa darasa la tano." mbinu kazi vizuri sana, kama wewe kuzingatia nyanja fahamu ya mtoto. Moja ya chaguo vile ni njia ya "Barua rangi". Yeye inaruhusu mwanasaikolojia kupata taarifa kuhusu upatikanaji wa faraja kisaikolojia au usumbufu kwa wanafunzi katika madarasa mbalimbali. Zaidi ya hayo, kwa kutumia mbinu hii inawezekana kutambua kazi za shule zaidi yanayokusumbua kwa kila mtoto binafsi.

mtihani inapatikana katika fomu ya ambayo ni kuchapishwa upande wa kushoto jina la masomo alisoma shule, na upande wa kulia - mlolongo wa mraba tupu. mwanasaikolojia anauliza wanafunzi kuchukua crayons na mbele ya kila kitu na rangi sanduku rangi yoyote. rangi inaweza kurudiwa. Baada ya hapo, mtaalam hubeba nje ya usindikaji wa data, kulingana na maadili ya rangi ya Luscher na inaeleza miongozo ya darasa la tano marekebisho. Mapendekezo ya mwanasaikolojia lazima ifuatwe na walimu na wazazi, kwa kuwa hii inaweza kusaidia sana mtoto wako.

"Barua ya wazi kwa Wazazi"

mchakato ambao hutokea wakati wa kipindi cha mpito ya watoto kutoka msingi na shule ya upili - ni kukabiliana na hali kuepukika ya darasa la tano. Utambuzi lazima lazima kuwa na misingi ya utafiti wa kina wa daraja fulani au mtoto husika. Ili kupata matokeo Lengo la mbinu kadhaa lazima itumike kwa wakati mmoja.

"Barua ya wazi kwa Wazazi" - hii ni mbinu ambayo ina lengo la tufe fahamu ya mwanafunzi. Ni moja ya mara kwa mara kutumika kwa sababu ni kawaida ya wazazi mtoto anaweza kuwa wazi zaidi ya watu wazima wengine. Hii inafanya kuwa inawezekana kupata matokeo sahihi.

Blank mwanafunzi majibu ina mwa mapendekezo ambayo ni lazima kuendelea. Wote ni kulenga maisha yake ya shule. Hasa, mtihani huu hutoa habari kuhusu baadhi ya ngazi ya kukabiliana na hali, kwa kawaida juu ya kijamii na kisaikolojia. Aidha, mbinu hii inaonyesha sifa za uhusiano mwanafunzi na wanafunzi wenzao na walimu, na katika baadhi ya kesi, husaidia kubaini sababu za kutengwa.

Tusisahau kwamba mwanasaikolojia lazima kujitahidi kufanya kazi ngumu kwamba ni kurekebisha uchunguzi darasa la tano. Mbinu za unapaswa kuchaguliwa kwa busara sana, kwa kuzingatia tabia umri wa watoto.

mtihani uliopendekezwa na Filllipsom

Mbinu hii ni muhimu sana kwa ajili ya darasa la tano kama wao mara nyingi kujisikia hisia ya kutokuwa na uhakika, hofu, msisimko, ambayo kawaida ina athari hasi juu ya hali yao ya jumla ya afya na mchakato wa assimilation ya elimu.

Phillips mbinu kutumika kuamua kiwango cha wasiwasi wa watoto kuhusishwa na kukaa katika taasisi, na kumpa wazo la sababu ya uwezekano wa hali hiyo. Uchunguzi huu ni uliotumika sana unaweza kujibu swali la jinsi ya kukabiliana na hali ni mafanikio darasa la tano. mbinu kazi sawa vizuri kwa wote wawili kila na kwa umri wa kwenda shule ya msingi. mtihani ana maswali 58, hivyo kufanya ni lazima wakati wanafunzi si sana na uchovu masomo. Kwa kila swali, wanafunzi na kutoa ama chanya au hasi majibu. Kufuatia utaratibu mwanasaikolojia huhesabu matokeo kwa kutumia ufunguo mtihani, na kufanya tafsiri. Ni rahisi sana kutoa data tayari kusindika kwa njia diagrammatic, hivyo hivi karibuni itakuwa vizuri liko tofauti katika utendaji.

Tatizo hili kukabiliana na hali ya wanafunzi wa darasa la tano, linahitaji zaidi kwa upande wa walimu na wazazi. Huwezi basi utaratibu huu kuchukua mkondo wake, ni muhimu kwa kufuata faraja ya akili ya mtoto na kujaribu kudhibiti hali yake ya kihisia. Baada ya yote, jinsi ya mafanikio itakuwa kupita hatua hii katika maisha ya mtoto inategemea si tu juu ya ubora wa assimilation ya elimu ya sasa, lakini pia mtazamo wa jumla wa kujifunza na kufanya kazi.