Kiwango cha elimu ni ... Viwango vya Shirikisho vya hali ya elimu (GEF)

Kiwango cha elimu ni seti ya viwango vinavyohitajika kwa ajili ya shughuli za elimu ya kiwango fulani, au kwa uongozi wa mafunzo, stadi na taaluma. Inakubaliwa na mwili mtendaji aliyeidhinishwa. Viwango vya kupitishwa kabla ya 2009, tulijua kama GOS. Kabla ya 2000, viwango na kiwango cha chini cha kiwango cha mafunzo ya wahitimu kwa kila daraja na maalum walitumika. Hebu fikiria zaidi kile Shirika la Elimu ya Shirikisho leo.

Historia ya maendeleo

Mwaka 1992, kwa mara ya kwanza dhana kama kiwango cha elimu kilionekana. Ufafanuzi huu ulirekebishwa katika sheria ya Shirikisho la Shirikisho. Sanaa. 7 ilikuwa kujitolea kikamilifu kwa GOS. Katika toleo la awali la sheria, viwango vilikubaliwa na Baraza Kuu la Nchi. Hata hivyo, mwaka 1993 Katiba ilipitishwa, kuhusiana na utendaji wa utoaji huu uliondolewa. Kazi za kupitishwa kwa CRP zilipewa miili ya watendaji kwa namna iliyowekwa na serikali. Wakati huo huo, ni lazima ilisemekana Baraza Kuu halikuitumia kwa muda wote lilikuwa na haki ya kupitisha kiwango.

Uundo

Utaratibu wa elimu na kuanzishwa kwa viwango vipya na kiwango cha chini cha awali kilipendekezwa kujenga juu ya vipengele 5. Hizi ni:

1. Malengo ya shughuli za mafunzo kwa kila ngazi.
2. Kanuni za maudhui ya msingi ya programu kuu.
3. Kiwango cha juu cha halali cha mzigo wa kitaaluma.
4. Viwango kwa ajili ya maandalizi ya wanafunzi katika viwango tofauti vya shule.
5. Mahitaji ya hali ya mafunzo.

Hata hivyo, wafuasi wa mbinu ya mbinu walisisitiza juu ya kubadilisha muundo huu. Matokeo yake, sehemu ya shirikisho ya kiwango ilipunguzwa kwa fomu ya sehemu tatu:

1. Maudhui ya chini ya OOP.
2. Kiwango cha juu cha mzigo wa mafunzo.
3. Viwango kwa ngazi ya wahitimu.

Wakati huo huo, nambari ya mwisho ilikuwa pamoja na watoto kumaliza shule ya msingi. Hivyo, kutokana na sanaa iliyotajwa hapo juu. 7 mambo kadhaa yalipotea, na wengine wengi walibadilishwa:

1. Vikwazo vya lengo ni kuondolewa.
2. Mahitaji ya maudhui kuu ya OOP yalibadilishwa na "chini ya lazima", yaani, kwa kweli, orodha ya kawaida ya mada. Matokeo yake, kiwango cha elimu - ilikuwa, kwa kweli, seti ya kawaida ya mipango ya mada.
3. Dhana ya mzigo wa juu unaoruhusiwa kutoweka, ambayo si sawa na dhana ya mzigo mkubwa.
4. Mahitaji ya hali ya mafunzo yaliondolewa.

Criticism na mabadiliko

Waziri wa zamani wa Elimu E.D. Dneprov alisema kuwa kiwango cha hali ya "tatu" ni hali isiyofaa, isiyofaa. Haikukidhi mahitaji ya mazoezi ya mafunzo. Aidha, mfumo kama huo haukutana na mahitaji ya maendeleo ya sheria yenyewe. Katika suala hili, mwaka wa 1996, baada ya kupitishwa kwa Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu ya Juu ya Mtaalamu na ya Baada ya Kuhitimu," kurudi kwa mpango wa awali ulifanyika. Katika aya ya 2 ya Sanaa. 5 ya sheria hii, kuna viwango vya maudhui ya chini ya PLO, pamoja na hali ya utekelezaji wao. Kwa hivyo, tendo la kawaida, lilielezea utaratibu ambao mchakato wa elimu unafanyika.

Hatua

Katika kipindi cha 1993 hadi 1999, Viwango vya muda na vipengele vya shirikisho vya bajeti ya serikali vilitengenezwa na kutumika. Mwaka wa 2000, viwango vya kwanza - kwa PLO, kizazi cha kwanza na cha pili - kwa GP iliidhinishwa. Kwa ujumla, maendeleo yalikuwa hatua nne: kuanzia mwaka 1993 hadi 1996, tangu 1997 hadi 1998, kuanzia 2002 hadi 2003. Na kutoka 2010 hadi 2011. Katika kila hatua, msukumo wa kibali na madhumuni ya viwango wenyewe, pamoja na mwelekeo wa kazi ya waelimishaji wakati walipoletwa, kubadilishwa. Marekebisho katika hatua mbili za kwanza hazikuwa muhimu na zilikuwa ndani ya sera ya elimu ya jumla. Katika hatua ya tatu na ya nne, mabadiliko yalikuwa makardinali. Walianzishwa kando ya mafunzo ya maendeleo na ya kibinafsi. Kiwango kipya cha elimu kilianza kuendelezwa mwaka 2009.

Uundaji wa mfumo wa viwango

Mahitaji ya GEF yanaweza kuendelezwa na:

1. Ngazi.
2. Hatua.
3. Maelekezo.
4. Maalum.

Marekebisho (marekebisho) ya vipimo lazima yapatikane mara kwa mara kuliko muda 1 ndani ya miaka 10. Viwango vya hali ya elimu kwa elimu ya jumla vinatengenezwa na ngazi. Kanuni za mafunzo ya ufundi pia imara katika maalum, maagizo, kazi kwa mujibu wa kiwango ambacho mwanafunzi anapo. Mahitaji ya GEF yanatakiwa kulingana na mahitaji ya sasa na ya baadaye ya kibinafsi, maendeleo ya serikali na jamii, ulinzi na usalama wa nchi, teknolojia na teknolojia, sayansi na utamaduni, jamii na kiuchumi. Maendeleo ya viwango yanafanyika kwa namna iliyoanzishwa katika sheria inayosimamia kuwekwa kwa maagizo ya utendaji kazi, utoaji wa bidhaa, utoaji wa huduma kwa mahitaji ya manispaa na serikali. Viwango vya elimu ya elimu ya juu vinatambuliwa na vitengo vya mafunzo na mbinu za vyuo vikuu katika maeneo maalum (mafunzo).

Upatanisho na utaalamu

Kiwango kikuu cha elimu kinaidhinishwa baada ya mradi huo kutumwa kwa Wizara ya Elimu na Sayansi. Machapisho ya Wizara kwenye tovuti yake rasmi ya vifaa vya kupokea majadiliano. Inahusisha wawakilishi wa miundo ya mtendaji mwenye nia, vyama vya umma na vyama vya serikali vilivyofanya kazi katika uwanja wa elimu, taasisi za kisayansi na za elimu, jamii, vyama na mashirika mengine. Baada ya majadiliano, mradi huo unatumwa kwa uchunguzi wa kujitegemea.

Masomo yaliyovutia

Ustadi wa kujitegemea unafanywa ndani ya siku 14 tangu tarehe ya kupokea vifaa kutoka Wizara ya Elimu na Sayansi. Kama wadau, kufanya ukaguzi, ni:

1. Taasisi za ushiriki wa wananchi katika usimamizi wa elimu, miundo ya mamlaka ya mamlaka ya mikoa - kulingana na rasimu ya viwango vya PLO.
2. Wizara ya Ulinzi na miili mingine, ambayo kwa sheria hutoa huduma za kijeshi, - kwa mujibu wa viwango vya elimu kamili (sekondari), elimu ya sekondari ya ufundi katika sehemu ya maandalizi ya wanafunzi wa kukaa katika vikosi vya Jeshi.
3. Mashirika ya waajiri, mashirika ya kisheria, yanayotumika katika sekta husika za kiuchumi - kwa viwango vya rasimu ya mafunzo ya elimu ya sekondari na ya msingi na v / o.

Kupitishwa kwa

Kulingana na matokeo ya ukaguzi wa kujitegemea, hitimisho hupelekwa Wizara ya Elimu na Sayansi. Inasainiwa na kichwa cha mwili au shirika lililofanya uchunguzi, au kwa mtu mwingine aliyeidhinishwa. Maoni ya wataalamu, maoni, miradi ya GEF yanajadiliwa katika baraza la Wizara. Anaamua juu ya mapendekezo ya mradi kwa idhini, kukamilika au kukataa. Uamuzi huo hupelekwa Wizara ya Elimu na Sayansi. Wizara inafanya uamuzi wake wa mwisho juu ya GEF. Marekebisho, nyongeza, marekebisho ya viwango vinavyoidhinishwa yanatekelezwa kwa namna ile ile kama kupitishwa kwao.

Malengo

Kazi muhimu ambayo kiwango cha elimu kinachotimiza ni kuundwa kwa nafasi moja ya kufundisha katika eneo la nchi. Viwango pia vina malengo yafuatayo:

1. Elimu ya kiroho na maadili na maendeleo.
2. Uendelezaji wa mapema ya PLO, msingi, msingi, shule kamili, pamoja na elimu ya msingi, ya sekondari na chuo kikuu.

Viwango vinaweka masharti ya mafunzo, kwa kuzingatia aina zake mbalimbali, teknolojia ya utunzaji, sifa maalum za makundi fulani ya wanafunzi.

Maombi

Shirikisho la Elimu ya Shirikisho linatumika kama msingi wa:

1. Shirika la shughuli za utunzaji katika taasisi za elimu ambazo zinatekeleza PLO kwa mujibu wa kanuni inayoidhinishwa, bila kujali fomu ya shirika na ya kisheria.
2. Maendeleo ya mikataba ya mfano , programu katika masomo na kozi, vifaa vya mtihani na vipimo, machapisho ya elimu.
3. Kufanya shughuli za udhibiti na usimamizi kwa lengo la kuthibitisha kufuata sheria katika uwanja wa shughuli za mafunzo.
4. Maendeleo ya viwango vya utoaji wa kifedha wa shughuli za elimu za taasisi za kutekeleza PLO.
5. Uundaji wa majukumu ya manispaa au serikali kwa taasisi za elimu.
6. Vyeti vya walimu na wafanyakazi wa vifaa vya usimamizi na usimamizi wa miundo ya manispaa na serikali.
7. Shirika la ufuatiliaji wa ndani wa ubora wa shughuli za ufundishaji.
8. Uthibitishaji wa kati na wa mwisho wa wanafunzi.
9. Shirika la mafunzo, mafunzo ya juu, kufuatilia kitaalamu wa walimu.

Utangulizi katika shughuli za ujinsia

Je, GEF inatekelezwaje katika mazoezi? Programu zinazofanya kazi katika taasisi za elimu zinapaswa kuandikwa kulingana na viwango vinavyothibitishwa. Maendeleo yao yanafanyika moja kwa moja na taasisi. Iliyoundwa na mipango ya GEF ni pamoja na:

1. Mkaguzi.
2. Ratiba ya kalenda.
3. Programu za chini ya kazi.
4. Mipango ya kozi, modules (taaluma), vipengele vingine.
5. Vifaa vya utaratibu na tathmini.

Mizazi

Viwango vya kwanza vya elimu ya jumla vilianzishwa mwaka 2004. Kizazi cha pili cha viwango kilichukuliwa:

1. Kwa seli 1-4. - mwaka 2009
2. Kwa seli 5-9. - mwaka 2010
3. Kwa seli 10-11. - mwaka 2012

Walikuwa na lengo la matokeo, malezi na maendeleo ya usimamizi wa afya kwa wanafunzi. Kizazi cha kwanza cha viwango vya juu vya elimu ya ujuzi iliidhinishwa mwaka 2003. Viwango vilivyofuata vilianzishwa mwaka 2005. Walikuwa na lengo la kupata ujuzi, ujuzi na uwezo wa wanafunzi. Kizazi cha tatu cha viwango kimethibitishwa tangu 2009. Kwa mujibu wao, I / O inapaswa kuendeleza uwezo wa kitaaluma na wa kiutamaduni kwa wanafunzi .

EGS ya HPE

Hadi 2000, kulikuwa na kiwango cha hali ya umoja wa elimu ya kitaaluma ya juu. Ilikubaliwa na amri ya serikali. Kiwango hiki kiliamua:

1. Mfumo wa mafunzo ya ufundi wa chuo kikuu.
2. Nyaraka kwenye.
3. Mahitaji ya jumla ya elimu ya msingi ya elimu na masharti ya utekelezaji wao.
4. Kiwango na viwango vya mzigo wa kazi ya mwanafunzi.
5. Uhuru wa elimu ya chuo kikuu katika kuamua maudhui ya HPE.
6. Mahitaji ya jumla ya orodha ya maalum (maelekezo) ya mafunzo ya ufundi.
7. Utaratibu kwa mujibu wa ambayo maendeleo na idhini ya viwango kwa maudhui ya chini na kiwango cha mafunzo ya wanafunzi juu ya kazi maalum hufanyika.
8. Kanuni za udhibiti wa serikali juu ya kufuata mahitaji ya kiwango cha hali ya elimu ya kitaaluma ya juu.

Tangu 2013, kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho Nambari 273, viwango vya maendeleo zaidi vinapaswa kuanzishwa. Viwango vipya vinatanguliwa, kati ya mambo mengine, kwa maelekezo ya elimu ya chuo kikuu kuhusiana na mafunzo ya wafanyakazi wa kisayansi na wafundishaji. Kanuni pia zinatengenezwa kwa ajili ya elimu ya mapema na maendeleo. Kwao awali waliendeshwa kiwango cha chini cha elimu cha shirikisho. Viwango viliongezwa moja kwa moja na muundo wa mtaala wa shule ya awali.