Ujumla wa kitamaduni uwezo katika elimu

Mwisho wa karne iliyopita, wakati shule za walikuwa wameanza kutumia teknolojia ya kisasa, walimu na wanasaikolojia kuongea kuhusu wasiwasi kwamba karibuni badala ya mwalimu darasani ni VCR.

mgogoro wa maana ya elimu ya kisasa

Kwa mara nyingine , Pontio Pilato akamwuliza Yesu juu ya kile kwa kweli ni ukweli. Na nini maana ya elimu? Je, ni ujumla wa kitamaduni uwezo katika elimu? kama wao ni mdogo kwa tu uhamisho rahisi na upatikanaji wa maarifa na ujuzi? Kwa mtazamo wa kwanza, jibu la swali ni dhahiri kabisa, kwa sababu elimu ni kuhusishwa na uhamisho wa uzoefu uliopatikana na vizazi ya awali ya vijana.

Sehemu ya wanasayansi maendeleo na walimu hawana kukubaliana na ufafanuzi huo. Wao wanaamini kuwa kuna dhana binafsi ya elimu ya kisasa, huwa kuhusu utambulisho na maendeleo ya uwezo na kila mwanafunzi. Ujumla wa kitamaduni uwezo lazima kati ya harakati ya mtoto juu ya trajectory ya mtu binafsi.

programu Kiwango cha chini ya elimu

Katika viwango mpya elimu kinachotakiwa cha chini kwa kila taaluma ya kiakademia, pamoja na mahitaji ya wahitimu wa 4, 9 na 11 madarasa. Hizi ni ujuzi na uwezo na ambayo mtoto ana hoja kutoka hatua moja ya elimu kwa mwingine au kuondoka kuta za taasisi mama maalum. Kuhusiana na kuanzishwa kwa mitihani ya mwisho katika shule za msingi na sekondari katika hali ya majaribio, walimu na muda kwa ajili ya Mwelekeo binafsi na kuendeleza ujumla wa kitamaduni uwezo wa wanafunzi kwa ajili yao ni muhimu zaidi kuandaa watoto kwa OGE na mtihani. Si mara zote mwalimu una taratibu ya mipango binafsi ya mchakato wa kujifunza, kulisha ya vifaa hivyo kwa njia tofauti kwa kila mtoto. Aidha, katika shule ya kisasa kuna tatizo la subjectivity na makadirio ya binafsi ya mafanikio ya elimu.

Utu-oriented dhana ya elimu ya kisasa, lakini utekelezaji wake kamili hawawezi kuongea kwa vitendo shule.

hali halisi ya shule ya kisasa

hali hiyo ina maendeleo sasa katika elimu inakadiriwa kama muhimu. mazoezi na mafundisho ya nadharia kwa sasa mpito kutoka uhamisho rahisi ya ujuzi na maarifa na dhana ya "kukua maendeleo ya utu." Ni sasa malezi ya ujumla uwezo wa utamaduni inakuwa suala muhimu, hali muhimu kwa ajili ya kuendeleza barabara hali ya kizazi kipya.

Makala ya hali ya sasa ya

Jaribu kuchunguza hali ya sasa katika elimu, kuelewa sababu za matatizo, kutambua chaguzi kwa ufumbuzi. Kutafsiri kutoka ngazi mafundisho ya mikono juu ya aina ya dhana elimu ya mwanafunzi-unaozingatia, walimu kwanza wenyewe lazima kurekebisha ujumla wa kitamaduni na kitaaluma uwezo wao.

hali ya elimu ya kibinafsi

dhana hii ina maana kutambua upekee wa kila mtoto, haja ya ufafanuzi wa mtu binafsi trajectory ya elimu. Katika hali hii inadhaniwa maendeleo ya utamaduni uwezo wa kawaida. Sifa ya mwanafunzi binafsi ni ufahamu, ujuzi, ujuzi wa vitendo, lakini mbinu binafsi, watakuwa na tofauti kwa kila mwanafunzi.

On kazi ya mwanafunzi-unaozingatia kujifunza

Watetezi wa dhana hii ya elimu wanaamini kwamba maendeleo ya utamaduni kwa ujumla uwezo wa kitaalamu inawezekana tu kwa njia hii ya mafunzo. kazi ya mbinu binafsi ni kutoa tafakari na mafanikio ya mtu binafsi ya elimu ya mfumo wa mtoto. Inadhaniwa si tu malezi ya Zun, lakini pia uteuzi wa vifaa vya elimu ambayo mtoto ana haki ya uamuzi binafsi, elimu zaidi, uzoefu wa baadhi ya mafanikio ya kihistoria na utamaduni wa kizazi uliopita. Ni katika dhana hii zilizotajwa ujumla wa kitamaduni umahiri. Schoolboy kutambua na kukuza mtazamo wao wa vitu mbalimbali za asili na jamii.

maana ya binafsi ya A. N. Leontevu

Mwandishi dhana elimu binafsi wanaamini kwamba ujumla wa kitamaduni uwezo husaidia mtoto kupata Nia ya binafsi mastery ya maarifa, kupata ujuzi mpya. Anaamini kuwa ni nia ushawishi mitazamo na mtazamo wa mtoto, mtie moyo shughuli ya kazi ya elimu. Kama Zun haina uhusiano na vitu halisi ambayo mwanafunzi anaweza kuwa na maana ya binafsi, wala ambayo mwanafunzi-unaozingatia hotuba elimu hakwenda.

matokeo ya utafiti wa katika ufundishaji wa kisasa

General umahiri utamaduni imetajwa katika kazi za walimu wengi wa kisasa na wanasaikolojia. Wao wanaamini kwamba kutafuta maana ya kupata maarifa, na uteuzi wa mbinu za kufundisha ni hatua muhimu maalum:

• ubunifu binafsi ya mtoto kuhusiana na alisoma asili au kijamii vitu, ambayo ni kusambazwa kwa mujibu wa maeneo mbalimbali ya elimu.
• Uelewa wa schoolboy ya uzoefu wake, maarifa ambayo imekuwa alipewa wakati wa utafiti wa vitu ujumla wa kitamaduni na maadili.
• Nafasi, pamoja na mtazamo binafsi kuelekea uzoefu wa jamii na elimu ya jumla ya utamaduni.

Malezi ya uhodari ya kawaida ya utamaduni na wataalamu husaidia mtoto kuelewa nafasi yake mwenyewe katika jamii, kwa bidii kwa ajili ya maendeleo binafsi na kujitegemea kuboresha. mtoto ana nafasi ya kuonyesha toleo la kawaida la maudhui ya sehemu ya elimu ambayo inahitajika kwa ajili ya maisha yake ya baadaye. Baada ya kuanzishwa kwa kuundwa kwa kipengele kama vile uwezo, viwango vya elimu ya kizazi cha pili kuwa maendeleo. Mwanafunzi GEF lazima wapate ujuzi katika nyanja mbalimbali, lakini katika kesi hii inawezekana maendeleo kamili.

maudhui ya neno "uwezo"

Tafsiri kutoka Kilatini, neno hili ni orodha ya maswali, majibu ambayo ni familiar sana kwa mwanadamu. umahiri binadamu katika eneo fulani maana milki ya stadi sahihi na maarifa, kwa njia ambayo anaweza kueleza nafasi yake juu ya mada chini ya majadiliano. Dhana hii kwa muda mrefu kutumika katika ufundishaji wa nyumbani.

Kwa mfano, uwezo wa lugha ya yaliyofanyiwa utafiti, kutumika lugha walimu wa kigeni. Kuletwa na shahada ujumla wa kitamaduni uwezo katika kozi ya kila eneo somo na kiwango cha elimu ya juu.

Hivi karibuni, kitu kama "uwezo" ni haihusishwi na ufundishaji ujumla, didactic, kimbinu dhana. sababu - kwa utendaji utaratibu na vitendo na mawasiliano ya maendeleo metasubject kati ya maeneo mbalimbali ya maisha ya kisasa.

uwezo wa elimu ya Urusi

Hivi karibuni, Elimu Russian nguvu nafasi ya uhodari. Kama mmoja wao inaweza kuwa zilizotajwa katika uwezo wa shughuli ya jumla ya utamaduni. Inahusisha maendeleo na matumizi ya mila za watu wao, malezi ya uzalendo na kiroho. Kwa taifa elimu kuwepo au kutokuwepo kwa utamaduni uwezo wa kawaida ni muhimu hasa.

Chini ya uwezo inahusu kiasi cha uwezo, ujuzi na maarifa kwamba kusaidia mtu kutatua matatizo fulani.

Uwezo ina maana kumiliki uwezo fulani, ambayo ni pamoja na mtazamo binafsi na mada ya shughuli.

Chini ya uwezo wa mwanafunzi inahusu kiwango cha elimu na uwezo ni ubora binafsi au kiasi cha ubora na pia uzoefu wa chini katika uwanja fulani. Katika "Elimu Kisasa Mkakati" amefafanua utoshelezaji wanafunzi wote kwa kuzingatia sifa akaunti binafsi. Kuhusiana na masuala mbalimbali ya Elimu ya kisasa kutambuliwa idadi ya kazi na utoshelezaji uhodari. Kuhusu utambulisho wa mtoto lazima kutafakari na kuendeleza nia yake ya kujifunza na kuchambua vitu halisi ya dunia. Ni mambo mengi, ni pamoja na makundi yote ya sifa ambayo lazima maendeleo katika watoto. umahiri Elimu husaidia wanafunzi kuingiza masomo fulani shuleni, kutumia maarifa haya katika shughuli za baadaye kitaaluma. Kwa mfano, baada ya kujifunza wakati wa masomo yangu katika shule ya uwezo wa raia, kutumia mpenzi wake mwisho baada op. Je, ni pamoja katika muundo wa mafundisho ya neno? kwanza jina tofauti uongozi (lengo, obschepredmetnaya, ufunguo). Zaidi ya hayo zilionyesha ni vitu ambayo uwezo ambao utasimamiwa. Inachukua katika akaunti ya mwelekeo wa jamii na vitendo, thamani ya kumbukumbu kwa jamii. chaguzi itakuwa kufanya udhibiti na tathmini ya shughuli, kwa lengo la kubaini kiasi cha uwezo wa mtoto kama viashiria. Kama haya ya tabia unahitajika katika kanuni zote, methodical na elimu fasihi, pamoja na vifaa vya mtihani.

hitimisho

Kuna ngazi ya uhodari ya elimu. maudhui ya elimu imegawanywa katika metasubject, intersubject, lengo. Metasubject kawaida kwa yoyote nyanja, lakini uwezo makubwa anasimama kwa nidhamu. Katika kila hatua ya elimu ni zilizotengwa matoleo yao ya mahitaji, kwa kuzingatia kisaikolojia na umri upekee wa wanafunzi. General umahiri utamaduni ni kuhusishwa na upekee wa kitaifa na utamaduni wote, taasisi kiroho na maadili ya maisha ya mwanadamu. Ni inashughulikia misingi ya familia, jamii, tamaduni za jamii na desturi kama taifa tofauti na wanadamu wote. Ni uwezo huu ni kuhusishwa na maelezo ya ushawishi wa dini katika jamii, malezi ya kiroho ya wakazi. ustadi ya uwezo hii inahusisha matumizi bora ya muda wa mtu huru, makini na utafiti wa urithi wa utamaduni wa mkoa wao, kanda. Ili kuchukua faida kamili ya kizazi kipya sumu ujumla wa kitamaduni uwezo, kozi maalum kwa masomo ya kikanda walikuwa ilianzisha katika hatua ya awali ya mafunzo. Katika bidhaa zao mpango ni pamoja na masuala yanayohusiana na mila ya familia, msingi wa dini. Ili kuhitimu shule, chuo, chuo kikuu, alikuwa vizuri katika mazingira ya kijamii, ni muhimu kuunda ujumla wa kitamaduni umahiri.