Gutkina NI, mbinu "House": maelezo, uchambuzi wa matokeo, hitimisho

Katika makala hii, kujua nini maana ya mbinu usahihishaji, kutambua maumbo, "House" N. I. Gutkinoy na tofauti ndogondogo kutumiwa na psychologists kuamua kiwango cha maendeleo ya mtoto.

Mojawapo ya matatizo muhimu na maalumu ya mwanasaikolojia katika mfumo wa elimu ni uchunguzi wa mafunzo ya watoto shuleni. Leo kuna kiasi kubwa ya mbinu za kupima mwelekeo. Miongoni mwao inapatikana "Expert mpango, ambao huamua utayari wa kisaikolojia wa watoto wa miaka 6-7 kwa kazi za shule" Gutkinoy N. I., ambayo ni kuchukuliwa zaidi kinadharia sauti. Kwa njia, methodologically inachukuliwa chombo thabiti.

Manufaa ya mbinu

Masharti faida ya mbinu hii ni, katika kanuni, magereza, ambayo ilianzishwa. Pamoja na mpango huu unaweza si tu kuweka makala tofauti ya maendeleo na kutabiri mafanikio ya elimu ya mtoto, lakini pia kufanya marekebisho na ukamilifu wa mfumo wa kutosha. Long alifanya kazi ya nadharia yake Gutkina NI Mbinu za "House" - kazi yake bora, ambayo ni pamoja na katika mpango.

mradi ni iliyoundwa na mtihani watoto wa miaka 6-7. Pamoja na hayo, ni zamu nje utayari wao kisaikolojia kwa ajili ya shughuli ya shule na kufuatiliwa mienendo ya maendeleo ya akili ya watoto katika kundi zinazoendelea. Katika kesi ya pili, mradi ni kutumika kutoka miaka 5.5 8.

Kwa ujumla, mpango huu kutumika kujifunza maendeleo ya akili,, holela, maeneo unahitaji-affective hotuba.

mradi

mbinu kwamba kufanya juu ya mradi huo, vipimo sio. Shukrani kwao, unaweza kimaelezo kuelezea utayari wa mtoto shuleni.

Diagnostic mradi lina mbinu saba, sita ambao ni mwandishi wa awali maendeleo:

• mbinu kwa ajili ya kuamua kutawala kwa mchezo au motifs kuelimisha na uhitaji-affective nyanja mtoto.
• Shule ukomavu mtihani Kern-Jirásek (Mwelekeo).
• mazungumzo ya majaribio inaonyesha "ndani ya mwanafunzi nafasi."
• Technology "Ndiyo na hapana" (uwezo wa kazi ya template).
• Mbinu za "House" (faini motor mkono, mawazo ya hiari, sensorimotor shirika, uwezo wa kuzingatia sampuli).
• Uandikishaji "buti" (utafiti wa elimu ya).
• Mbinu "Sauti-kutafuta" (kifonetiki kusikia).
• Technology "Mfululizo Tukio" (maendeleo ya hotuba, uwezo wa kujumlisha, mantiki kufikiri).

Kufanya uchunguzi ufanisi, utafiti kufanywa kwa mujibu wa vipimo ujao: vifaa vyote muhimu lazima mkono mwalimu mwanasaikolojia. Wa mazingira pia kutengwa vitu mkali na toys kwamba wanaweza kuvuruga mtoto.

wazazi wanaweza kuwa sasa katika mahojiano kudhibiti, lakini uwepo wao karibu mtoto wakati teknolojia "Kuamua nia ya utawala wa" na "House" ni mbaya.

Madhumuni ya mradi

Na mradi huu, unaweza:

1. Kujua motisha utayari wa mtoto kwa shughuli za shule, pamoja na sifa za elimu ya yake.
2. Kuamua maendeleo ya mtoto chekechea katika random, motivational, hotuba na nyanja kitaaluma.
3. Kutumika kwa miaka mingi sawa motisha chanzo ambacho hauhitaji marekebisho.
4. Kupata nuances ya kikwazo maendeleo ya watoto wenye miaka 5.5. Kuanza kufanya kazi nao kwa kuendeleza mbinu ya kipekee ya "Group Development" ambayo NI Gutkina ilivyoelezwa katika kitabu chake "kisaikolojia utayari kwa shule."

"Nyumba" teknolojia

njia ya N. I. Gutkinoy "House" ni nini? mtoto inayotolewa srisovat picha, inayoonyesha nyumba, baadhi ya vipengele ambayo kuonekana kama barua sehemu mitaji. Unaweza kutumia teknolojia hii kutambua utayari wa watoto wa miaka 5-10 shuleni.

madhumuni ya mtihani ni kuamua uwezo wa preschoolers na nakala mfano tata.

Kutokana na zoezi ilifichua uwezo wa mtoto kwa kuzingatia mfano, ni kwa usahihi kuzaa. Unaweza pia kufafanua tabia ya kuona na, tahadhari walishirikiana, motor faini na sensorimotor uratibu preschooler mikono.

Vifaa na vifaa kwa hapa kutenda sampuli mfano, penseli na karatasi.

utaratibu utafiti

Jinsi ya kutumia katika mazoezi mbinu N. I. Gutkinoy "House"? Kabla kufanya mazoezi mtoto The taarifa ifuatayo: "Mbele ya wewe lipo penseli na karatasi. Ninawaomba kuteka kwenye karatasi ya muundo sawa na katika sampuli hii (mtoto kuhamishiwa picha kwa nyumba rangi). Je, si haraka, kuwa makini na kujaribu takwimu yako hakuwa tofauti na sampuli. Kama kitu fulani kuteka la, kufuta hawana haja kidole yoyote au bendi mpira (lazima kuona kwamba mtoto hakuwa fizi). Zaidi ya sehemu sahihi, au unaweza kuchora karibu vizuri. Wewe kazi ni wazi? Kisha kuanza kutekeleza. "

kuweka shaka

Kukubaliana, mtaalamu kubwa Gutkina NI Mbinu "House" kazi maajabu! Hivyo, je, unahitaji kurekebisha mwendo wa kazi? Mwanasaikolojia kufikiri kushoto au kulia huchota mtoto. mtaalamu ni wajibu wa kuchunguza jinsi mtihani kazi: kama mara nyingi inaonekana katika picha sampuli, kama ni kufanya mistari angani vinavyoiga muhtasari wa picha juu yake. Au labda yeye inatengeneza kutoka kumbukumbu, kutupia jicho sampuli?

Pia, mwalimu inapaswa kuangalia kwa nuances zifuatazo: kupunguza au kufunga mtoto ana line, aliwasihi au kufanya kazi kwa bidii, hundi kama baada ya kumalizika kwa kuchora yako na mfano.

Mtoto atangaza kukamilisha zoezi, ni lazima kuulizwa kuangalia viumbe yao wenyewe. Kama ni hutambua makosa ndani yake, basi inaweza kuwa corrected, lakini majaribio ni wajibu wa kurekodi vitendo hivi.

Usindikaji wa matokeo

Kwa hiyo, tuligundua kwamba mbinu ni "House". NI Gutkina uchambuzi wa ofa kufanyika kama ifuatavyo: usindikaji wa vifaa lazima kuwa walifanya kwa kuongeza pointi kwamba ni tuzo kwa makosa. Lakini makosa hayo ni:

1. Kuongeza picha mambo ya mtu binafsi kwa zaidi ya mara mbili. ukubwa wa picha nzima katika kesi hii inalingana na muundo (pointi 3 kwa kila kiungo katika kubwa).
2. Kutokana na kukosekana kwa picha zozote (4 pointi) kipengele. picha inaweza kuwa kukosa moshi, uzio (mbili au moja nusu), paa, bomba, Hatch juu ya paa, line kuonyesha sanduku nyumba msingi.
3. Batili kimeundwa picha kipengele (pointi 3). Kwa kuwa makosa inaweza kuwa inayotolewa moshi pete, Hatch juu ya paa, uzio, na filimbi, dirisha. Kwa njia, kama kimakosa taswira bodi uzio, 2 pointi si kushtakiwa kwa kila bodi kimakosa rangi, na kwa wote wa kushoto au kulia juu ya uzio kabisa. utawala hiyo inatumika kwa pete ya moshi zinazojitokeza kutoka bomba, na shading ya nyumba. Zaidi ya hayo, kushoto na kulia pande za uzio ni kushughulikiwa na tofauti: kwa mfano, kama kimakosa sketched upande wa kulia, wakati upande wa kushoto hakuna makosa (au kinyume chake), mtoto anapata pointi 4. Kama sehemu ya kushoto (kulia) upande wa uzio sketched kulia na sehemu yenye makosa, basi upande potofu ni tathmini kama alama moja. Naam wenye sifa na shading juu ya paa, na moshi pete. Kama baadhi tu ya mambo kunakiliwa moshi pete kweli, mtoto anapata pointi moja kama zinazotolewa Hatch juu ya paa na hitilafu, kuweka pointi moja. Idadi batili ya sehemu ni depicted katika mambo ya takwimu ya makosa si kuzingatiwa. Haijalishi jinsi mistari mingi itakuwa katika kivuli cha paa, moshi pete au mbao na ua.
4. Sio sahihi uwekaji wa vipengele katika nafasi ya picha (1 uhakika). Kwa makosa ya aina hii inahusiana kumiliki ardhi nyumba uzio juu line msingi (nyumba kama yaliyo katika hewa) au chini yake (juu ya uzio lazima itolewe kwa line ya chini ya nyumba). kosa ni kuchukuliwa mabadiliko kubwa kwa kuume wala wa kushoto kutoka kituo cha dirisha. Kama moshi humwendea digrii zaidi ya thelathini kutoka kwenye mstari wa usawa - hii ni pia hitilafu. Usimamizi pia kuzingatiwa wakati ukubwa wa chini ya paa inalingana na nyumba ya msingi, kama hayazidi (katika sampuli juu ya paa overhangs nyumba).
5. Nini zaidi inapendekeza Gutkina NI? Mbinu za 'House "ni teknolojia ya kisasa. makosa ni kuchukuliwa kupotoka kutoka predetermined moja kwa moja line mwelekeo digrii zaidi ya thelathini (1 uhakika): mkingamo wa mistari usawa na wima, ambayo yanafanya paa na nyumba. Tiny marufuku na mabadiliko ya pembe ya kupendelea ya mistari upande paa, "overwhelm" (nyuzi zaidi ya thelathini) ulaji vijiti wanajitenga usawa mstari sawa ya uzio msingi (digrii zaidi ya thelathini).
6. Nafasi kati ya mistari walipo kuunganishwa (1 uhakika kwa kila Lumen). Kama mistari kutotolewa kwenye paa si katika kuwasiliana na mstari paa, 1 uhakika ni kutokana kwa shading nzima, badala ya kwa kila moja ya mstari wake sahihi.
7. Superimposed mistari (1 uhakika kwa kila programu). Kama mistari ya paa Hatch nje ya mzunguko wake, mmoja inakadiriwa shading nzima, badala ya kila mmoja mstari wake sahihi.

Kwa utendaji mzuri wa mazoezi imepewa 0 pointi. Kwa kweli, mbaya mtoto kuteka takwimu, juu ya alama jumla ya kazi yake.

Kukubaliana, pretty kuvutia mbinu ya "House" (NI Gutkina). Tafsiri ya matokeo ya jaribio hili mara zote hufanywa kwa kuzingatia umri wa mwanafunzi wa baadaye.

Inajulikana kuwa watoto ni umri wa miaka mitano mara chache kupata pointi sifuri kwa sababu ya haujakamilika ukomavu wa ubongo kwamba udhibiti sensorimotor shirika. Na nini kuhusu mtoto wa miaka kumi, ambayo inakadiriwa kwa wakati mmoja au zaidi? Matokeo haya yanaonyesha mbaya ya maendeleo ya utaratibu moja au duara zaidi scanned kisaikolojia.

uchambuzi wa matokeo

Jinsi ya kuchambua utendaji wa mazoezi inatoa Gutkina NI? Mbinu za 'House "- Mfumo ngumu sana. mtaalamu lazima kuzingatia hali ya mistari: "shag" au pia mistari nene inaweza kuashiria, kulingana na vyanzo inapatikana kwenye suala hili, hali ya wasiwasi shule ya mapema. Lakini kama hitimisho ni kwa maana hakuna lisilowezekana ya kufanya, kutegemea tu juu ya kuchora moja. Kulikuwa na tuhuma Unahitaji kuangalia maalum mbinu ya majaribio.

analog

Hivyo, nini ni kuhusishwa na mbinu "House" (NI Gutkina)? Matokeo ya utafiti, ambayo inaruhusu kufanya ili kusaidia kutathmini utayari wa mtoto kwa dhiki shule. Mtazamo wengi teknolojia hii kama analog II na III-Kern Jirásek zoezi mtihani, yaani kunakili barua iliyoandikwa (II somo), na pointi hadi kundi (III somo).

Kulinganisha matokeo kwenye miradi hii, wataalam alihitimisha kuwa teknolojia ya "House" kufungua hiyo kisaikolojia ubora katika maendeleo ya mtoto, na kwamba II na III madarasa mtihani Kern-Jirásek.

Kwa kweli, tuligundua kwamba mbinu ni "House" (NI Gutkina). Processing kunyongwa kazi inachukua muda kidogo. Matokeo huhesabiwa katika pointi, ili kufuatilia mabadiliko katika sensorimotor mageuzi ya mtoto huyo katika umri tofauti.

Kwa njia, kwa njia sawa na majaribio ya watoto usiokuwa ni marufuku.