Ufanisi mkataba katika elimu: aina, kujaza muundo, vigezo na kuanzishwa kwa mfumo wa

Mageuzi katika uwanja wa elimu - swala la kujadiliwa makali. Miongoni mwa maarufu za nchi mbunge kuhusiana na sekta hii, - kuanzishwa kwa taasisi ya ufanisi wa kuhitimisha mikataba kazi. Kwa sekta ya elimu, mpango huo ni wa kawaida - hasa kutokana na ukweli kwamba tathmini ilitakiwa ya walimu wa shule kwa misingi ya baadhi ya vigezo lengo. Ni nini mkataba unafaa? Jinsi vigumu wanaweza kuwa kuanzishwa katika shule Kirusi?

Mkazo katika elimu bora

kuu alitangaza lengo la wabunge wa Urusi, ambao ilianzisha katika mzunguko mrefu kama vile "mkataba madhubuti katika elimu", - kuongeza kiwango mapato ya waelimishaji, na pia kuboresha ubora wa ufundishaji wa somo katika shule. Wakati huo huo, kulingana na wataalam wengi, mamlaka wameamua kuzingatia usahihi juu ya lengo ya pili, kama walimu mapato walikuwa upana zaidi katika miaka michache iliyopita. Kama vile, hasa, kuboresha taasisi miundombinu - kutokana na ukuaji wa fedha bajeti. Sasa upande pengine mbunge inazingatia kuboresha ufanisi wa mafunzo.

kiini cha mkataba ufanisi

wazo la msingi, ili kufikia kwamba kulikuwa na mpango madhubuti katika elimu - kwa funga utendaji wa uchumi (yaani mshahara wa mwalimu) ili ubora wa vigezo kazi yake. Ni kuhusu kuandaa mkataba wa ajira na miundo muhimu na hali, uwazi na kueleweka kwa kila mwalimu.

Mageuzi ya kutumiwa kwa taratibu mpya

Kwa mara ya kwanza wazo kwamba mshahara wa mwalimu mantiki ya kuweka katika utegemezi wa ubora wa kazi yake, umma akawa anajulikana katika miaka ya 2000 marehemu. Mwaka 2012 ilizinduliwa moja ya hatua ya kwanza ya mpango, kanuni ya msingi ya ambayo yalifanywa katika amri ya rais "Katika utekelezaji wa hatua za sera ya serikali ya jamii."

Kwanza walengwa walikuwa maendeleo vigezo vya kutathmini ufanisi wa kazi, kwanza wafanyakazi wote shule katika nafasi za uongozi. Katika hatua hii katika taasisi za elimu kazi ya muundo na ufanisi mikataba uwiane na specifics ya utekelezaji wa majukumu ya kazi ya wataalamu wote. Katika hatua ya tatu ya mpango inadhaniwa kwamba mwalimu mkataba ufanisi itatekelezwa kwa kiwango umati katika shughuli za kazi. tarehe dalili ambazo utekelezaji wa kazi hii ni lazima kujazwa - katika 2018. Katika baadhi ya mikoa ya shule za Kirusi na wengine bajeti taasisi sekta ya elimu alianza kuendeleza kuonyesha mpito kwa viwango mpya ya "ramani ya barabara". Kulingana na wao, mfumo kikamilifu katika malezi ya mkataba huo utatekelezwa.

kipengele kisheria

Neno "ufanisi mkataba", hata hivyo, bado haionekani katika sheria ya Urusi. Ni kupatikana katika vyombo vya habari, katika baadhi ya miongozo ya idara, lakini fixing kama katika kanuni ya shirikisho bado kupokelewa. Hivyo, kwa mujibu wa baadhi ya wataalam, maana mambo kama mkataba madhubuti katika elimu - katika mkataba wa ajira jinsia (yaliyomo ya ambayo, kwa upande wake, inasimamiwa na Kanuni husika) hivyo kwamba, kwa misingi ya maandishi, ni wazi nini uhusiano kati ya mishahara ya walimu na ubora wa kufundisha.

kiini cha mpango

Lakini kama sheria haisemi ni nzuri katika malezi ya mkataba, ni nini dalili zake inawezekana kulingana na asili ya mpango mpango huo, ilikuwa kujadiliwa hapo juu? Wataalam wanaamini kuwa maalum tofauti kwa mikataba ya ajira ya chini ya mfumo mpya inaweza kuwa na sifa ya makala yafuatayo.

• Kwanza, kila taasisi wanapaswa kuwa miongozo katika nyanja ya malengo ya utendaji katika ngazi ya hali ya kazi (ambayo ni yaliyoandaliwa katika sahihi na ya kueleweka kwa namna maalum ya taasisi) mamlaka ya juu.
• Pili, aina bora ya elimu mkataba iwe wazi katika shahada sahihi ya mantiki na muundo njia. Hivyo kwamba kila mwalimu ameona, masomo gani maalum kwa ajili ya vigezo shughuli zake na nini viwango wanapaswa kuzingatia mchakato wa elimu. Ilichukuliwa na mpango mikataba mpya za kazi lazima kikamilifu kutafakari majukumu ya shule, vigezo vya tathmini na malipo ya kazi yake.
• Tatu, shule inapaswa kuwa na rasilimali muhimu kufanya kazi ya walimu wa ubora required. Hiyo ni, linapokuja suala la kina utafiti wa jiografia, madarasa lazima vifaa na kadi sahihi au kuwa na kupata rasilimali sahihi quality elektroniki. Kama unataka kujifunza maandiko kama mfano wa kazi nadra, kwamba vitabu hizo lazima kuwa inapatikana katika maktaba ya shule.

matarajio

Nini, kwa kweli, wanatarajia mbunge, kwa kuanzisha mkataba bora ya ajira katika elimu? Kulingana na baadhi ya wataalam, malengo ya mamlaka inaweza kuhusishwa si tu na kuongezeka kwa mishahara ya ufanisi, lakini pia kwa kutoa kazi ya ualimu hasa kuvutia, hasa kwa ajili ya wataalamu wa vijana. Ambao wanataka kuona matarajio katika uchaguzi wa hii au nyanja ya shughuli.

ajira ya mkataba na ufanisi kwa maandalizi sahihi ya hiyo na, muhimu zaidi, pamoja na kuthibitika ufanisi wake katika mazoezi unaweza kuwa na jukumu chanya katika kuvutia ya wataalamu watarajiwa.

matatizo kuu

Vitendo mpito kwa mfumo wa uwiano kati ya ubora wa elimu na marupurupu ya wafanyakazi wa shule inaweza kuwa vikwazo kwa njia ya ukosefu wa viwango katika mbinu ya tathmini ya utendaji mwalimu. vigezo vya mkataba madhubuti katika elimu kwa ujumla mfumo, kutosha. mshahara kawaida, kama wataalamu wengi wanaamini, hata sasa zimewekwa kwa nyakati sio kabisa objectively. Kuna matukio, wakati mwalimu katika ngazi zisizo kulinganishwa ya mafunzo ya kitaalamu na mishahara hiyo. Au tofauti sana na sifa za kulinganishwa.

vigezo vya mkataba madhubuti katika elimu - si tu tatizo nyanja ya utekelezaji wa uvumbuzi. Ukweli ni kwamba si walimu wote wenyewe wako tayari kubadilika. Hata wale ambao, kutokana na makadirio ya upendeleo inaweza kuwa mshahara wa chini kuliko vinginevyo ingekuwa. uhakika hapa ni kwamba wao wanaamini kuwa ualimu - si mmoja wa wale ni chini ya baadhi ya aina ya kipimo katika suala mantiki au vigezo vingine kuhusiana na viashiria. Ni mambo mengi kuamini walimu wa shule, wanafunzi kupewa masomo nje ya mazingira kuu - mambo kama tahadhari, elimu, mgawanyo wa uzoefu katika kutatua baadhi ya matatizo. Kwa mkataba madhubuti katika elimu hawezi kuwajibika.

Kundi jingine la kutokea matatizo katika utekelezaji wa ubunifu - hatari zinazohusiana na urasimu nyingi. ukweli kwamba utekelezaji wa tafsiri ya walimu mpango juu ya mkataba madhubuti suala la usambazaji, hasa bajeti ya fedha. Kudhibiti miundo ya Wizara ya Elimu na manispaa miundo ya viwanda ni uwezekano wa kuwa na nia ya kufuatilia ubora wa matumizi ya fedha kutoka hazina. Hii ni uwezekano wa kuwa na akifuatana na haja ya kufanya nyaraka mbalimbali uhasibu - na kufanya hivyo pengine kuwa walimu wenyewe. Uwezekano mkubwa zaidi, wakati wa saa za kazi. Na huenda ikawa kuwa mwalimu anaweza kuwa kuwahamasisha zaidi katika kuhakikisha kuwa taarifa nzuri ya vizuri kujiandaa kwa ajili ya kipindi.

miongozo methodical

Sisi tayari alisema kwamba sanifu (zinazofanywa katika ngazi ya sheria ya shirikisho) vigezo vya kuwa zilizomo katika mikataba ya ajira, si maendeleo bado. Kuna ilipendekeza tu ya uongozi kimbinu. Hapa ni baadhi yao.

1. Fomu mkataba madhubuti katika elimu inatakiwa ifanyike kiasi kwamba utendaji wa viashiria quality kijumla walikuwa pande msawazo. Hiyo siyo bora katika maandalizi ya vigezo muhimu kwa ajili ya kufanya slant baadhi halisi. Kwa sababu kama mwalimu, poring juu ya kazi kwa mechi yao, kupoteza Mbele ya utekelezaji wa kazi nyingine muhimu. Key vigezo utendaji lazima kuwa kazi nje kwa misingi ya sawa na thamani yao.

2. Viashiria vya ubora wa kazi lazima maalum, na si kwa sauti ya kufikirika. Hii si lazima takwimu yoyote - zaidi ya hayo, pia nia ya tabia ya idadi, kama baadhi ya wataalam wanaamini, daima si sahihi. Je, si mahali ufanisi index, kwa mfano, makadirio ya idadi ya "bora" kwa ajili ya robo. mwalimu anaweza, kama ni hivyo taka, ili kuweka kama chochote zaidi. Hata hivyo, vigezo lazima yaliyoandaliwa ili juu ya utendaji wa mwalimu kama kazi ni ya kipekee kuamua kama ufanisi. Kwa mfano, inaweza kuwa kazi kuhakikisha utekelezaji kamili ya kazi ya nyumbani kwa fasihi. Ufanisi kigezo - kama chaguo, kutokana na kukosekana kwa deuces kwa shajara undone kazi ya nyumbani.

3. lithibitishwe viashiria vya ubora. Hiyo ni, wao, pamoja na vigezo muhimu lazima ya asili kama na usimamizi shule kutambulisha ukweli wao. Kwa mfano, si kiashiria bora ya ubora wa juu - kufanya masomo katika hali ya kirafiki, lakini ni halali - kutumia mbinu psychophysical ya unloading mwisho wa mafunzo mara 3 kwa wiki.

Miongoni mwa wataalam, kuna pointi mbili ya mtazamo, kuonyesha tabia ya msisitizo katika maendeleo ya vigezo husika. Kwa mujibu wa kwanza - shule lazima ufanyike ili kujua vigezo quality iwezekanavyo ndani ya nchi, kutokana na maalum ya kazi kwa ajili ya taasisi maalum. Mtazamo mwingine unaonyesha kuwa ujanibishaji makubwa ya matatizo, kwanza kabisa, ushirikiano na vyombo vya ukaguzi, kusababisha hatari hiyo ya urasimu tu kukua - Idara atapewa kwa shule hizo makini zaidi. Basi labda ni mantiki ya kuongozwa na viwango, kuweka katika ngazi ya serikali na shule za manispaa waanzilishi.

Drafting mkataba ufanisi

Hebu jaribu kuipitia nuances ya utekelezaji wa vitendo katika hati shule kipengele kama vile mkataba na ufanisi katika elimu. kujaza sampuli lazima kufikia vigezo ya Kanuni ya Kazi, kwa ajili ya kukodisha wafanyakazi juu ya kazi ya kudumu inaweza kufanyika chini ya mikataba chini ya kanuni ya Kazi. Next nuance, ambayo ni pamoja na ufanisi mkataba katika elimu, kujaza muundo ambao utatekelezwa katika shule - kwa kweli, vigezo. Any taratibu za kufuatwa sheria, kama tulivyosema hapo juu, si zinazotolewa. Hata hivyo, tunaweza kuchukua kama msingi idadi ya miongozo kwa misingi ya barua idara ya Wizara ya Elimu.

Hivyo, kuanzishwa kwa mkataba na ufanisi katika elimu, mfano wa ambayo sisi sasa kusoma, lazima kutoa viashiria quality, pamoja na vigezo ambavyo kutathmini utekelezaji wa malengo ya mfanyakazi shule maalum. Kwa upande wa kuandika vyanzo vya vigezo husika inaweza kuonekana kama nyongeza kwa mkataba wa ajira.

Kuchukua lahaja ambao kazi ni kuamua ufanisi wa wataalamu uongozi, kama inafaa miongozo tarehe maendeleo si tu katika nadharia, ni imewekwa katika shule nyingi Russian katika mazoezi katika awamu ya kwanza ya mpango huo. Mkurugenzi wa karibu shule zote Russian kujua nini ni bora katika malezi ya mkataba tu kwa sababu tayari saini yake. Wana uzoefu halisi katika mfumo wa kufuata na vigezo muhimu ya shaba. Kwa upande wake, kama tunahitaji kufanya baada ilichukuliwa kwa ajili ya walimu na ufanisi mkataba katika elimu, kama sampuli bila vyenye misombo nyingi sana kinadharia.

vigezo quality

Katika wale zilizomo katika barua ya Wizara ya Elimu Ufundi ubora maendeleo kwa ajili ya viongozi wa shule, ni zifuatazo.

Kwanza, hii ni line-up ya taasisi za elimu ya sheria ya wasifu. Nini vigezo inaweza kuwa katika kuchunguza takwimu sambamba? Wizara anasema yafuatayo:

- kukosekana (au kupunguza mienendo) kanuni na mamlaka ya usimamizi;

- hakuna malalamiko kutoka kwa mamlaka yoyote ya ukaguzi;

- nchi au manispaa kumbukumbu imeundwa kwa ukamilifu;

- Septemba 1, shule ni tayari kwa ajili ya mwaka mpya shule.

Pili, ni kuridhika ya wazazi na wanafunzi wenyewe na ubora wa huduma za elimu ya shule. vigezo:

- Asilimia ya wanafunzi na wazazi, ambao walitoa tathmini chanya ya shughuli za shule kwa mwaka au robo (kulingana na data bila majina utafiti, kwa mfano),

- Hakuna malalamiko katika mikutano.

Tatu, inaweza kuwa habari uwazi wa taasisi za elimu. vigezo:

- utendaji kazi wa tovuti ya shule,

- Publication ya data muhimu ya uhasibu na maelezo ya fedha na kiuchumi;

- kutoa taarifa wazazi kuhusu shughuli unaendelea na matokeo ya utendaji ya shule katika maeneo muhimu ya kazi.

Nne, ubora kiashiria inaweza kuwa ya kuvutia wataalamu wa vijana. Vigezo ni:

- Asilimia ya vijana wasomi katika shule ya serikali,

- utafiti utaratibu wa kusisimua ya kazi na ufanisi wa walimu, ina kuja tu kwa taasisi ya elimu;

- upatikanaji wa programu ya ndani ushauri.

Huu ni mfano bora sana wa masharti ya mkataba katika elimu katika masuala ya viashiria ubora na vigezo yao sambamba. inaonyesha, kama tulivyosema hapo juu, specifics ya usimamizi wa shule. Lakini kiongozi mbaya ni hasa katika nyanja ya muundo wa mkataba husika tuliyoipokea.

nyaraka zinazohitajika

Hivyo, kama sisi kufanya mkataba na ufanisi katika elimu, kujaza muundo wa hati itakuwa na kukutana mahitaji yafuatayo ya msingi.

1. masharti muhimu ya mkataba lazima kikamilifu kutafakari masharti ya Kanuni ya Kazi. Huu - sehemu kuu ya mkataba.

2. Lazima kuwa kinachotakiwa vigezo ubora na vigezo kwa misingi ya ambayo kufanyika kulingana na tathmini ya mfanyakazi utendaji shule majukumu yao. Hii maombi kihalali kukamilika kwa mkataba kazi.

Miongoni mwa muhimu sana kwa wafanyakazi wa shule ya Urusi ya vyanzo ya sheria, ambayo inaweza kusaidia kuchunguza zaidi ufanisi mkataba katika elimu (nini hii, nini ni kwamba kushika), unaweza kutaja barua Wizara ya Elimu.

Kulingana na baadhi ya wataalam, viwango wanatakiwa kuchapishwa katika mwanzo wa habari uhamisho katika uendeshaji wa shule za wataalamu na vigezo mpya, inaweza kutumika sio tu kwa shule za sekondari, lakini pia aina nyingine ya taasisi za elimu. Hivyo, mikataba bora katika elimu ya awali shule, licha ya ukweli kwamba specifics ya kindergartens, bila shaka, hufanya kazi ya wafanyakazi wao kutosha tofauti na malengo na kazi inayowakabili walimu zinaweza vishawishi.

Pia, kama baadhi ya wataalam wanasema, ufanisi lazima uwe msingi wa kutoa huduma za elimu si tu katika kiwango cha shule za serikali na manispaa, lakini pia katika taasisi za elimu binafsi. Na pia wale ambao, kutokana na maelezo yao, hujulikana kwa taasisi za elimu ya ziada. Kwa kazi ya wataalam walioajiriwa katika taasisi hizo za elimu, inaweza pia kuwa muhimu kuteka mikataba maalum ya kazi. Mkataba wa ufanisi wa mwalimu wa elimu ya ziada ni uwezekano wa kutambuliwa na vigezo tofauti kuliko ile ya mfanyakazi wa shule ya sekondari.

Ushauri

Zaidi ya hayo tulibainisha kuwa si walimu wote wanastahili na mpango wa mjumbe, kuhusu uhamisho wa kazi kwa msingi. Ni sababu gani ya hisia hizo? Moja ya sababu ambazo tumeelezea ni ukosefu wa utayarishaji wa walimu wengi kugawanya kazi katika moja ambayo inakabiliwa na tathmini ya busara na inayofanywa nje ya maadili maalum, hata hivyo, inapaswa kufaidika mchakato wa elimu.

Sababu nyingine ya kutokubaliana katika suala hili ni uwiano wa kazi zilizopewa walimu na kiasi cha rasilimali zinazohitajika kwa mujibu wa kazi na wakati. Walimu wengi wanaamini kuwa viwango vipya vitakuwa vikali zaidi kutoka kwa mtazamo wa uwekezaji wa ajira, kwa kweli, kulipa sawa kwa kazi. Hii inaweza kuwatenganisha wataalamu wa vijana ambao wanaweza kupata njia bora zaidi ya kutambua vipaji vyao kwa mujibu wa fidia.

Hatua nyingine ambayo haifai waalimu wengine ni kwamba haijulikani jinsi mpango mpya utazingatia uzoefu wa mwalimu. Kama unajua, thamani hii ni vigumu kupima. Zaidi ya hayo, sio wazi kila wakati jinsi rasilimali katika hali ya uzoefu inaweza kujidhihirisha, kwa sababu katika hali nyingi ni chombo cha matumizi ya ndani. Mikataba yenye ufanisi, kwa upande wake, inahitaji uzazi wa mara kwa mara wa mbinu ambazo haziwezi kuhusishwa moja kwa moja na kiwango cha uzoefu wa mwalimu fulani.