Shughuli za elimu - ni kitu gani? Mashirika kushiriki katika shughuli za elimu

Shirika ya shughuli za elimu ni umewekwa na sheria ya Shirikisho №273. tendo unaozidi kuongezeka inasimamia mahusiano ya kijamii ambayo yanatokea katika uwanja wa elimu. Sisi ya kuzingatia specifics ya shughuli za elimu.

kanuni

Shirika ya shughuli za elimu kulingana na mawazo yafuatayo:

1. Utambuzi wa vipaumbele mafunzo.
2. Kuhakikisha haki za watu wa elimu, mashirika yasiyo ya ubaguzi.
3. Utu asili ya viwanda, kipaumbele cha afya ya binadamu na maisha, uhuru binafsi, heshima, uraia, bidii, ufahamu wa sheria, uwajibikaji, heshima kwa mazingira.
4. Malezi ya nafasi moja ya elimu nchini Urusi, maendeleo na ulinzi wa mila za kikabila na kitamaduni na upekee wa watu wa nchi.
5. Kujenga mazingira ya kutosha kwa ajili ya muungano wa mifumo ya elimu ya ndani na nje ya nchi juu ya faida ya msingi na usawa.
6. asili ya kawaida ya shughuli za elimu katika taasisi za manispaa na serikali na utaalamu husika.
7. uhuru wa kuchagua njia ya mafunzo kulingana na mahitaji na matamanio ya mtu, kuundwa kwa masharti ya utambuzi wa kibinafsi.
8. Kuhakikisha haki ya kupata elimu katika maisha yao kulingana na mahitaji somo, mfumo adaptability na sura ya kipekee ya maendeleo, kiwango cha mafunzo, maslahi ya mtu binafsi.
9. uhuru wa taasisi za elimu, uhuru wa kitaaluma na haki za wafanyakazi na wanafunzi, kuripoti umma na mashirika ya kutoa taarifa.
10. Demokrasia chini ya usimamizi wa elimu.
11. Inadmissibility ya kuondoa au kuzuia ushindani.
12. mchanganyiko wa hali ya udhibiti na mahusiano ya mkataba.

masomo

sheria amefafanua mzunguko wa watu ambao ni mamlaka ya kufanya kazi katika uwanja wa elimu. zile kuu ni mashirika ya elimu. Katika hali ilivyoelezwa katika kanuni, mafunzo unaweza kutekelezwa kwa wajasiriamali binafsi. Mashirika wanaohusika katika shughuli za elimu, ni kwa namna ilivyoainishwa katika Kanuni ya Kiraia kwa mashirika yasiyo ya faida. taasisi ya kiroho lililoundwa na sheria zilizowekwa na vitendo udhibiti wa uhuru wa dini, dhamiri na dini vyama.

aina ya taasisi

Uainishaji unafanywa kulingana na mada, kuundwa shule. Kwa msingi huu shirika imegawanywa katika:

1. Nchi. Taasisi hizi kuunda Shirikisho la Urusi au eneo ya nchi.
2. Manispaa. Wao ni iliyoundwa MO.
3. Binafsi. Taasisi hizi sumu na wananchi au taasisi za kisheria kwa namna kama ilivyoelezwa katika sheria.

Aina za taasisi za elimu

Taasisi za elimu ni classified kulingana na maudhui ya mipango, utekelezaji wa ambayo hutumika kama msingi biashara zao. Kwa msingi huu emit:

1. DOW. Ni taasisi ambayo ilifanya elimu ya shule ya awali, kutoa huduma na usimamizi kwa ajili ya wafungwa.
2. Taasisi za elimu, kuongoza mafunzo katika mpango DOE, LLC na COO.
3. Professional taasisi. Wao ni mafunzo katika elimu ya sekondari ufundi.
4. Vyuo Vikuu. Taasisi hizi ni kufundishwa na mipango w / v na shughuli za kisayansi.

haki ya kufundisha

Waliyo nayo masomo baada ya juu au sekondari elimu ya ufundi na kutimiza matakwa ya kumbukumbu ya kufuzu, na pia viwango kitaaluma. vitendo unaozidi kuongezeka zinazotolewa nafasi za utaratibu wa majina ya wafanyakazi na viongozi shule. Ni kupitishwa na Serikali.

hali ya sheria ya wataalamu

Chini ya hali ya sheria ya kazi ya walimu lazima ieleweke seti ya ajira yake, usalama wa jamii, fidia, vikwazo, majukumu na wajibu. Wao ni zilizowekwa katika sheria. Nchini Urusi pedrabotnikov hali ni kuchukuliwa hasa katika jamii. Kwa mujibu wa fomu hii ya hali ya haki kwa ajili ya zoezi la shughuli zao kufundisha. wataalamu wa Urusi kutosha uhuru na haki, dhamana serikali, msaada wa kijamii, ili kuhakikisha high kitaalamu ngazi ya wafanyakazi, kuongeza umuhimu wao na heshima ya kazi.

nafasi za kisheria

Inaendesha shughuli za elimu, wafanyakazi wa mashirika ya kuwa na haki kwa:

1. Uhuru wa mafundisho, wa kujieleza, uhuru. By mwisho ni kueleweka si kuingiliwa katika kazi zao kwa mada.
2. Uhuru wa uchaguzi na matumizi ya zana sayansi-msingi, mbinu na aina ya elimu na mafunzo.
3. Creative mpango huo, uzalishaji na matumizi ya programu ya mwandishi na mbinu ndani ya masomo maalum, kozi, taaluma mipango.
4. Uchaguzi wa vitabu vya kiada na vifaa vya kufundishia, vifaa na rasilimali nyingine kwa mujibu wa mpango wa elimu kwa njia maalum katika sheria.
5. Kushiriki katika maendeleo ya mitaala, ratiba ya kalenda, kozi, masomo, masomo mengi.
6. Utekelezaji wa kisayansi, kiufundi, utafiti, ubunifu, kimataifa na majaribio, utekelezaji na maendeleo ya ubunifu.
7. Free matumizi ya rasilimali za habari, kutembelea maktaba.
8. Kushiriki katika usimamizi wa taasisi, ikiwa ni pamoja na muundo wa miili collegial, kwa namna mujibu wa sheria.
9. Chama cha Mashirika ya biashara ya muungano katika jamii katika fomu na kwa mujibu wa sheria zilizowekwa na sheria.
10. Ushiriki katika majadiliano ya masuala kuhusiana na shughuli za taasisi, ikiwa ni pamoja na njia ya miili ya uongozi na vyama.
11. Kuwasiliana Tume mamlaka kutatua migogoro kati ya masomo ya mchakato wa elimu.
12. Ulinzi wa hadhi na heshima, haki na lengo kesi ya ukiukaji wa sheria za maadili ya kitaalamu.

saa za kazi

Ni sumu kwa mujibu wa wataalamu nafasi. Wakati wa saa za kazi mfanyakazi wa taasisi ni pamoja na:

1. Elimu na ufundishaji shughuli.
2. kazi ya elimu.
3. mwingiliano binafsi na wanafunzi.
4. Utafiti, kisayansi na ubunifu wa kazi.
5. Shughuli nyingine ilivyoelezwa katika maelezo kazi au katika mpango binafsi. Kwa hiyo, kwa mfano, hutoa uchunguzi, kimbinu, maandalizi ya kazi na mengineyo.

majukumu mahsusi ni imara mtaalamu katika mkataba wa ajira na maelezo ya kazi. uwiano wa kufundisha na shughuli nyingine za elimu katika mfumo wa wiki kufanya kazi au mwaka wa shule inaweza kuweka kwa vitendo ndani ya shirika. Hii inazingatia sifa na wafanyakazi maalumu, kama vile idadi ya masaa kwa mujibu wa mpango.

Moja kwa moja na shughuli za elimu

Ni unafanywa kwa kushirikiana na watu wazima. Shughuli za elimu - hii kwa maneno rahisi, kazi ya mafunzo na elimu ya mtoto. Ni inaweza kujitokeza katika aina mbalimbali Gaming, utafiti, mawasiliano, kazi, muziki na sanaa, nk shughuli za elimu -. Ni mwingiliano na wanafunzi, kwa lengo la maendeleo ya vifaa hasa katika eneo moja au zaidi.

Kazi na preschoolers

Shughuli za elimu katika shule za hufanywa kwa kutumia mbinu mbalimbali na aina ya mwingiliano. Uchaguzi wao hutegemea:

1. kazi maalum katika mafunzo.
2. maudhui ya mtaala.
3. kiwango cha maendeleo ya mpango wa elimu kwa.

uainishaji

aina zifuatazo za kazi kulingana na maudhui ya programu ya mafunzo:

1. Pamoja shughuli za elimu - mchanganyiko wa mbinu mbalimbali na aina ya ufundishaji au kazi ambazo hazina uhusiano mantiki. Kwa mfano, mchezo wa simu ni uliofanywa baada ya kuchora.
2. elimu za Integrated - ni kazi inahusisha utekelezaji wa majukumu kwa njia mbalimbali mbele ya kati viungo associative. Kwa mfano, baada ya majadiliano juu ya sheria za usalama moto kuanza kuchora bango ufadhili. Katika hali hii, athari moja hutawala, na zifuatazo mchango wake.
3. Jumuishi shughuli za elimu. Inadhaniwa ujuzi wa taaluma mbalimbali kiwanja kwa misingi sawa. Katika hali hii, ushirikiano ni si mitambo au kiholela. mpango wa shughuli za elimu katika kesi hii lazima kufanyika ili kuimarisha elimu na kutimiza kila mmoja katika mchakato wa kutatua matatizo didactic.

Kwa sasa, kipaumbele ni kazi ngumu. Ni kutatua matatizo kadhaa kwa wakati mmoja.

muundo wa kazi

shughuli za elimu ya masharti kugawanywa katika sehemu tatu. Wao ni inextricably wanaohusishwa na mbinu ya kawaida na maudhui. Sehemu hizi ni: mwanzo, maendeleo na kukamilika kwa shughuli. Kazi muhimu ya mwalimu ni wazi kufafanua madhumuni ya mchakato. mtaalamu lazima kuamua ni aina gani ya tabia bila kuvaa shughuli elimu: zinazoendelea na mafunzo pekee. Katika kesi ya pili, uhusiano na mtu mzima kuna mkusanyiko wa uzoefu muhimu. Wakati kutoa hali ya shughuli za watoto wenyewe dondoo maarifa kwa kutumia stadi hizi. Wakati wa somo mwalimu kuhusisha watoto wote, kwa kuzingatia sifa binafsi ya kila mmoja. Wakati wa mawasiliano ya watoto kuunda ujuzi, uwezo wa kuchambua na kudhibiti tabia zao.

Maalum ya mafunzo

shughuli za elimu kwa watoto ina maalum fulani. Ni kimsingi wazi katika muundo wa ajira. Hasa, katika umri mdogo, ni uliofanyika katika mfumo wa michezo. idadi ya watoto kushiriki katika kazi, itategemea si tu juu ya umri maalum, lakini pia juu ya maudhui ya mtaala. kazi wanapaswa kuwa na tabia ya wazi nafuu. Katika vikundi zaidi watoto ni kushiriki katika shirika ya vikao kuhusu hali hiyo. Ni sana huongeza riba utambuzi. Wakati huo huo, muhimu itakuwa katika hali na maudhui ya taarifa ya malengo. Na watoto wamezoea sheria imara ya tabia na muda. Mtaalamu mara kwa mara kuwakumbusha kabla na baada ya kikao. Baada ya kukamilisha mwalimu na watoto wako inajenga hitimisho ujumla. Katika hali hii, mtaalam inajenga hali kama ambapo hitimisho la mwisho ingekuwa matokeo ya kazi ya akili, wanafunzi.

mali za kudumu

Elimu (mafundisho) shughuli kutekelezwa kwa kutumia mbinu mbalimbali. Wao ni kugawanywa katika makundi 5:

1. Habari na vifaa rasilimali. Katika maana ya jadi ya mwisho ni pamoja na vielelezo, vifaa na vitu vingine, kwa msaada wa ambayo shughuli ya utambuzi.
2. Lugha ina maana. Kundi hili ni inachukuliwa kuwa kina kabisa. Ni pamoja na si tu ya kusema (asili na nje ya nchi) lugha, lakini maalum. Mwisho, kwa mfano, ni pamoja na lugha ya alama za barabara, michoro ya umeme, michoro, sanaa na kadhalika.
3. Mantiki. Matusi-discursive kufikiri ni kuchukuliwa kiwango kikubwa cha dhihirisho la uwezo wa akili. Logic njia hutengenezwa na mtu hatua kwa hatua na kuona-picha mtazamo. Wao yamesababisha uwezo wa kuweka na kuelewa mambo na kutafuta ufumbuzi wake, ili kufanya shughuli muhimu katika akili na kufanya hitimisho sahihi.
4. Hisabati njia. Wao ni sumu na ujio wa uwakilishi wa idadi na uchambuzi wa watoto. maendeleo ya zana hisabati katika mchakato wa kuendelea kujifunza sayansi halisi.

Inasemekana kuwa uboreshaji wa vyombo hapo juu ni kina kabisa, na karibu si alisoma tatizo. Utafiti wake ni muhimu kwa sasa. Uboreshaji fedha itakuwa na athari kwa maendeleo ya shughuli za elimu kwa ujumla.