Ni nia ya shughuli gani? Nia ya shughuli za elimu ya wanafunzi

mahitaji ya watu wanaoishi katika jamaa na mwendo. Miongoni mwa wote mahitaji ya binadamu hupewa kipaumbele ni moja ambayo ni nguvu zaidi kuliko motisha. Motisha na nia ya shughuli ni kujadiliwa kwa undani katika makala.

nia na haja

Njia ya haja ya kufanya mazoezi - ni njia ya kutoka kwa mahitaji ya mazingira. Shughuli ni msingi motif ambayo ni sumu. Lakini nia hawezi kuridhika na shughuli yoyote. Kama njia lina:

• Uchaguzi na motisha kinahitaji kichwa;

• juu ya njia kutoka mahitaji ya shughuli za mabadiliko inahitaji maslahi na madhumuni, au tuseme ulazima fahamu.

Kwa sababu hiyo motisha na haja ya kuendelea kuunganishwa. haja ni watu wa kazi, ambayo ni misingi ya motif.

shughuli motif

nia ya shughuli inaitwa kwamba inasukuma mtu binafsi kwa shughuli na kusababisha kuridhika na mahitaji yake maalum. Nia ya shughuli - ni tafakari mahitaji.

Kwa mfano, nia ya shughuli - ni maslahi kazi katika kazi, na kukataa disapproval yake.

Kama nia ya shughuli wanaweza kutenda mawazo, mahitaji, hisia, na malezi ya akili ya utaratibu tofauti. Kwa kazi ulifanyika, ni kidogo ndani majanga. Ni muhimu kuchunguza kitu cha shughuli na kulinganisha motisha na malengo ambayo lazima kukutana nao.

Unahitaji-motisha nyanja ya utu - ni kiasi nzima ya nia kwamba uliojitokeza katika kipindi cha kuwepo kwa binadamu. Eneo hili zinazoendelea, lakini kuna kadhaa makubwa imara nia kwamba fomu lengo la mtu binafsi.

motisha

Motisha - ni chama wa majeshi ya ndani na nje elekezi ambayo kushinikiza mtu kwa vitendo fulani. Hii ni njia ya motisha ya binadamu kufanya mazoezi kwa ajili ya utekelezaji.

Motisha inajumuisha zaidi ya nia. Nia ya shughuli - sifa imara binafsi mali ya mtu binafsi. Motisha ni - seti ya mambo ambayo kuamua mwendo wa utekelezaji wa mtu binafsi, wake nia, malengo, mahitaji, nia, nk Pia, mchakato kusaidia na kuendesha gari shughuli.

Motisha nyanja imeundwa:

• motisha utu mfumo, ikiwa ni pamoja na kuchochea shughuli za nguvu, yaani kufanya nia, maslahi, mahitaji, malengo, imani, tabia, kanuni, fikra, na wengine;

• mafanikio motisha - mahitaji mshindi kiwango cha juu quenching tabia na mahitaji mengine;

• motisha ya kujithamini ni katika ngazi ya juu ya uongozi wa nia, ni katika haja ya mtu binafsi kutambua uwezo wao wenyewe.

mipango sahihi, malengo, yenye kupangwa au kusababisha kitu kama hakuna motisha. Ni kompenserar hasara katika maeneo mengine, kama vile kupanga. Hawawezi kufidia chochote nia ya shughuli, uwezo muhimu, lakini ni mara nyingi si ya kutosha.

Motisha pia huamua mafanikio katika utekelezaji wa vitendo, ambayo haiwezi kupatikana tu na kuwepo kwa elimu na ujuzi. Lazima hamu ya kazi, ili kufikia matokeo. kiasi cha juhudi inategemea na kiwango cha shughuli na motisha. Watu wenye viwango vya juu ya motisha kufanya kazi zaidi na zaidi uwezekano wa kufanya vizuri.

nia mbaya kuchunguza wigo wa mtu binafsi kama kioo ya jumla ya mahitaji zake binafsi. mahitaji ya mtu binafsi kushikamana na mahitaji ya kijamii ya kuibuka yao na maendeleo ya jamii ni kuamua. Motisha nyanja pamoja na mahitaji ya mtu binafsi na ya kijamii.

motisha

Motisha - ni athari fahamu na mtu binafsi, ambayo alifanya akiwa na sababu maalum kwa ajili ya kushuka kwa kitu chochote.

Motisha ni ya aina mbili:

1. Formation binadamu motisha na muundo wa elimu kwa njia ya elimu. Hii inahitaji maarifa, juhudi na uwezo, lakini kuna fursa ya kupata matokeo ya muda mrefu.

2. Ushawishi juu ya mtu binafsi kwa ajili ya utekelezaji wa baadhi ya vitendo. Aina kuwahamasisha unaofanana shughuli muundo.

Kuna sababu mbalimbali: uthibitisho, majukumu kwa jamii, riba katika mchakato wa kujifunza, kadhalika. Kwa mfano, fikiria nia ya mwanasayansi kwa madaraja sayansi: vifaa Madai, kujitambua, motisha ya fedha, riba ya elimu, nia ya kijamii.

Nia na motisha ya shughuli za binadamu - utu fulani sifa, ni imara. Akisema kuwa mtu binafsi maonyesho utambuzi nia, sisi maana kwamba motisha ya kupata elimu ni asili katika naye katika hali nyingi.

shughuli Motif, ufafanuzi wa ambayo haina maelezo mbali na mfumo wa jumla wa maisha ya akili na mambo ambayo kufanya ni juu - hatua, picha, mitazamo, mambo mengine, ina lengo la kutoa shughuli kasi.

Nia ya shughuli za elimu ya wanafunzi

Lidiya Bozhovich, Urusi mwanasaikolojia, wakati kuzingatia muundo wa motisha nyanja ya utu kwa ujumla kwa makini sana kuchukuliwa nia ya shughuli za elimu ya wanafunzi. Inatoa makundi mawili pana:

1. Maslahi ya mtoto kwa elimu ya, haja ya shughuli miliki na kupata ujuzi mpya, uwezo na maarifa, ambayo ni, utambuzi nia.

2. haja ya mtoto wa kufikia mahali fulani katika ngazi ya jamii ukoo na yeye - nia ya kijamii.

Makundi haya mawili kuunganisha msaada shughuli ufanisi wa kujifunza. Nia, unaosababishwa na shughuli yenyewe kuwa na athari ya moja kwa moja juu ya nia ya mtu binafsi na ya kijamii ni msukumo kwa ajili ya shughuli zake kwa msaada wa malengo ya fahamu na ufumbuzi.

muundo wa nia ya shughuli za elimu

M. V. Matyuhina, kwa kuzingatia uainishaji wa Bozovic, hutoa muundo huo. motif ya shughuli za wanafunzi kujifunza lina:

1. sababu ambayo ni msingi wa kujifunza shughuli moja kwa moja na bidhaa zake. Kundi imegawanywa katika subgroups mbili:

• Kuhusiana na mafundisho msingi. mwanafunzi inataka kupata maarifa mapya, milki ya habari mpya, mbinu za utekelezaji wa vitendo, ufahamu wa muundo jirani ya mambo. Hii maudhui motisha.

• Kuhusiana na utaratibu wa mafunzo. Mwanafunzi anataka kuwa hai kielimu, wa kutoa mawazo yao juu ya somo, kuunda na kutatua matatizo katika mchakato wa kujifunza. Mchakato huu wa motisha.

2. nia tu zinazohusiana na matokeo ya mafundisho, ambayo iko nje ya mchakato wa kujifunza. Kikundi hiki ni pamoja subgroups kama:

• Broad nia ya kijamii: uamuzi binafsi (kiu kuwa tayari kwa ajili ya kazi ya baadaye, uelewa wa umuhimu wa ujuzi, nk), binafsi (haja ya kubadilika katika kipindi cha utafiti), wajibu na wajibu wa mwalimu, darasa, jamii, nk

• Uzkolichnostnye motisha - kuwaomba na kupata idhini kutoka kwa wazazi, walimu, marafiki, alama chanya. Hii ni motisha ya ustawi. Kifahari motisha usemi wa hamu ya kuwa katika nafasi ya kwanza juu ya mafanikio ya kielimu, kuwa bora. Motisha kuepuka matatizo ni pamoja na sababu zote hasi, haja ya bypass hasara na hatari zinazoweza kutokea kutokana na ya juu kama mwanafunzi si kuweka juhudi sahihi.

aina ya shughuli

Wanasaikolojia kutofautisha aina tofauti ya shirika aina ya shughuli, kila mmoja unahusu shughuli zao motisha. motif ya mchezo - ni kuwa na furaha. Kwa kujifunza na kazi motisha hisia ya wajibu na wajibu. Hii si hisia chini ya makali ya riba ya kawaida. Lakini kujifunza na kazi ni muhimu kuwaita maslahi ya mtu binafsi katika kipindi cha utekelezaji wa vitendo au matokeo. Pia muhimu ni tabia ya kufanya kazi kama nia ya ubunifu shughuli, ambayo lazima maendeleo katika watoto.

utafiti wa nia ya shughuli za elimu ilionyesha kuwa aina tofauti ya shughuli yanahusiana, wao kutimiza kila mmoja na mtiririko wa aina katika fomu. Katika kujifunza kuteka na kuchukua muda wa kukaa katika mtoto chekechea pamoja na michezo. Schoolboy baada ya masomo ya kutumia muda katika michezo.

Michezo shughuli

Wakati wa michezo kikamilifu inayosaidia muundo somo, mchezo hali mambo captivate watoto. Game - ni zuliwa safari kwa njia ya ramani ya dunia, kwa mfano. Mchezo huu nafasi ya mwalimu, muuzaji, mwongozo kwa ajili ya kujifunza lugha ya kigeni katika mazungumzo.

Shughuli haiwezi kuwepo tofauti, lakini wakati kipindi fulani katika maisha ya baadhi yao wanaweza kuchukua juu. Wakati wa kipindi cha moja ya maisha yake shughuli kuu - hii ni mchezo, nyingine - mafundisho, katika tatu - kazi. Kabla ya kuwasili kwa watoto katika shule ya aina ya uongozi wa shughuli ni mchezo na mafundisho shule ipo. Kwa watu wazima, shughuli kuu - kufanya kazi.

Nia kwa ajili ya shughuli za walimu

A. K. Baymetov undani kuzingatia nia ya shughuli ya mwalimu na kuwagawa katika makundi matatu:

• nia ya maslahi ya kuwasiliana na watoto;

• nia burudani kufundisha somo;

• nia ya wajibu.

Kama aligeuka, walimu bila kuu nia na uwiano viashiria tatu kuwa na maendeleo ya utaalamu na sifa ya juu. Kundi motisha huathiri tabia ya mahitaji mwalimu kwa wanafunzi. Uwiano motisha ya mwalimu inaongoza kiasi kidogo na utulivu wa mahitaji haya.

Pia ni thamani ya kuzingatia kwamba kiwango cha maambukizi ya aina fulani ya motisha iliyounganishwa kwa mtindo wa mwongozo mwalimu. Nia ya wajibu ipo kati ya walimu na kimabavu usimamizi style, mawasiliano mandhari - liberals, na predominance ya walimu bila motif maalum kuhusiana na style ya kidemokrasia ya uongozi.

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, kazi ya kitaalamu mwalimu motisha, wigo mpana wa mambo ya kutambuliwa ni:

• sababu kitaalamu,

• kujieleza;

• binafsi kujitosheleza;

• motisha ya fedha.

Hii yote pamoja hutengeneza motisha uwanja wa shughuli za washiriki wote wa mchakato wa elimu.