Mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu kwa wanafunzi wa shule ya kwanza na GEF

Mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu kwa mwanafunzi wa shule ya kwanza (IOM) ni kipengele muhimu cha ufanisi wa kazi ya kila mwalimu wa kisasa.

Kiini cha mwanafunzi wa zamani wa IOM

GEF inafafanua njia mpya ya elimu ya mapema. Moja ya masharti makuu kwa ajili yake ni matumizi mazuri ya rasilimali zote za ufundishaji ili kufikia matokeo ya juu katika kuzaliwa na maendeleo ya watoto wa shule za baadaye. Kutokana na kwamba mpango huo unalenga mwanafunzi wa kawaida, inawezekana kuwa dhaifu hawezi kujifunza vizuri, lakini anaweza kupoteza msukumo wa kujifunza.

Ndiyo sababu njia ya kibinafsi kwa watoto wote, kwa kuzingatia sifa zao zote, hutoa wanafunzi wa IOM. Inaeleweka kama mpango wa elimu ambao ni lengo la kufundisha mtoto maalum na kuzingatia sifa zake zote.

Kusudi na uongozi wa IOM

Njia binafsi ya elimu ya mtoto wa mapema na GEF, mfano ambao unapatikana leo katika taasisi zote za elimu, ni lengo la kutatua matatizo maalum. Lengo la kuendeleza na kuanzisha njia ya elimu katika mtaala ni kuundwa kwa mambo katika chekechea ambayo itaelekezwa katika jamii nzuri na maendeleo ya kijamii na ya kibinafsi ya wanafunzi. Mwisho huo unajumuisha michakato ya msingi ya kiakili, kihisia, kimwili, aesthetic na aina nyingine za maendeleo.

Kazi kuu ambayo hutatua njia ya mtu binafsi ya elimu ya mwanafunzi wa shule ya kwanza ni maendeleo ya ujuzi, mfano ambao umeonyeshwa katika madarasa ya wazi. Maelekezo ya njia ya elimu ni kama ifuatavyo:

- kuundwa kwa harakati, ambayo ni pamoja na kuboresha ujuzi wa magari;

- uwezekano wa kushiriki katika nyanja mbalimbali za shughuli;

- Uboreshaji wa ujuzi wa hotuba;

- maendeleo ya mawazo juu ya ulimwengu wa vitu na mahusiano ya kijamii;

- maendeleo ya wazo la wakati na nafasi.

Wakati huo huo, utekelezaji wa njia ya mtu binafsi inahitaji ufuatiliaji mara kwa mara ili kufuatilia kiwango cha maendeleo ya mpango wa elimu na kila mwanafunzi wa taasisi ya shule ya awali.

Muundo wa IOM

Katika mchakato wa kuanzisha viwango vipya katika mfumo wa elimu, waelimishaji wote walihitajika kuendesha mafunzo ya juu. Waliwaonyesha mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu kwa mwanafunzi wa shule ya kwanza, sampuli ambayo ilikuwa kuchukuliwa kwa kina cha kutosha. Hata hivyo, aina hii ya ufuatiliaji wa maendeleo ya watoto ni muhimu sio tu kwa waelimishaji, lakini pia kwa wazazi, ambao mara nyingi hawajui kuhusu uteuzi wa chombo hiki cha mafundisho.

Mfumo wa njia ya elimu lazima iwe na vipengele vile vile:

- Target, ambayo inahusisha kuweka malengo maalum ambayo inakabiliwa na viwango vipya;

- taarifa - utaratibu na utunzaji wa masomo ya elimu;

- teknolojia, ikielezea matumizi ya teknolojia fulani, mbinu na mbinu;

- uchunguzi, kufafanua tata ya zana za uchunguzi;

- shirika na elimu, kuamua hali na njia za kufanikisha malengo;

- ufanisi, una matokeo ya mwisho ya maendeleo ya mtoto wakati wa mpito kwenda shule.

Vitendo vya awali vya awali kabla ya kukusanya njia ya elimu

Kwa kuwa lengo kuu la njia ya elimu ni kutambua matatizo katika mchakato wa kujifunza na maendeleo ya kijamii ya kila mtoto, kujifunza kwa makini sifa zake ni muhimu.

Mfano wa njia ya elimu ya shule ya awali kabla ya shule inashirikisha shughuli za utafiti wa awali kabla ya kurekebisha matokeo ya mtoto na ni lazima, ikiwa ni pamoja na hatua zifuatazo:

1. Kuchora sifa za mtoto. Hati hii inapaswa kutaja ziara ya mwanafunzi kwa taasisi nyingine za shule za awali na mapumziko kati ya mabadiliko yao. Ni muhimu pia kutambua kasi na kiwango cha kukabiliana na kikundi.

2. Ili kufahamu matatizo muhimu kwa mtoto, ni muhimu kujifunza kwa makini familia yake na kisha kukusanya sifa zake. Katika kesi hiyo, ni muhimu kuzingatia uhusiano kati ya mtoto na wazazi, kwa kuwa ulezi mkubwa unaweza kusababisha kushambuliwa kwa mwanafunzi.

3. Halafu, unahitaji kujifunza sifa za kimwili za mtoto, kama vile gait, mkao, maneno ya uso na kuonyesha kundi la afya. Hapa ni muhimu kutambua hali ya afya, pamoja na sifa za usingizi na hamu ya kula.

4. Kuamua kiwango cha maendeleo ya tahadhari, kumbukumbu, kufikiri, na pia maendeleo ya hotuba ni lazima kwa ufuatiliaji zaidi wa mafanikio yake;

5. Ni muhimu pia kutambua kiwango cha mtoto kwa shughuli maalum ili kusaidia kuendeleza na michezo kama hiyo.

Usajili wa programu ya elimu

Mfano wa njia ya kielimu ya mwanafunzi wa shule ya kwanza inaonyesha kiwango cha umuhimu wa kujifunza kwa makini kila nyanja ya maisha ya kila mtoto fulani. Baada ya kujifunza data zote muhimu, mwalimu anaanza kukusanya njia ya mtu binafsi, ambayo inajumuisha sehemu zifuatazo:

Maelezo ya jumla kuhusu mwanafunzi wa shule ya kwanza;

- sifa za familia;

- sifa za kuonekana kwa mwanafunzi wa shule ya kwanza;

- afya;

- Features ya ujuzi wa magari;

- eneo la utambuzi wa shule ya kwanza;

- kiwango cha ujuzi katika sehemu za programu;

- kiwango cha maendeleo ya hotuba;

- mtazamo juu ya kazi;

- sifa za shughuli;

- uwepo wa matatizo katika mawasiliano;

- vipengele vya mtu binafsi;

- maelezo ya ziada juu ya wanafunzi wa shule za mapema.

Uchunguzi huu wa kina hufanya uwezekano wa kujenga kazi ya mtu binafsi na mwanafunzi wa shule ya kwanza kwa ufanisi.

Elimu ya pamoja na IOM kwa watoto wa shule ya awali kabla ya shule ya HIA

Kuanzishwa kwa elimu ya pamoja inahusisha kuondoa vikwazo kati ya watoto wa makundi yote ya afya kupitia elimu ya pamoja.
Ni kulingana na matibabu sawa ya kila mtoto, lakini wakati huo huo kuunda hali maalum kwa watoto walio na matatizo ya afya kwa kukaa vizuri katika taasisi ya elimu. Mfumo wa elimu ya pamoja inajumuisha makundi yote ya taasisi za elimu: kabla ya shule, sekondari, kazi na ya juu. Kwa kuwa kindergartens pia hufanya mafunzo kama hayo, mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu kwa mtoto wa shule ya mapema na HIA inathibitisha umuhimu wake.

Wakati wa kukusanya, mwalimu analazimika kuwaelezea wazazi data zifuatazo:

Mipaka ya kanuni za mzigo;

- kuwepo katika taasisi ya programu za ziada za marekebisho;

- maudhui ya kiini cha marekebisho ya kisaikolojia na ya kielimishaji;

- uwezekano wa kufanya marekebisho kwa njia ya sasa ya elimu.

IOM ya shule ya kwanza na HIA imeundwa akizingatia data ya uchunguzi na mapendekezo ya ushauriana wa kisaikolojia na medico. Inategemea kudumisha uwezo wa mtoto wa mapema na sehemu ya kutosha ya fidia kwa kasoro katika maendeleo.

Ni muhimu kuzingatia kwamba wakati wa kufanya njia ya mtu binafsi kwa mtoto maalum, mabadiliko katika idadi ya madarasa na fomu zao zinawezekana.

Mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu ya msichana mwenye umri wa vipawa

Kila mtoto huzaliwa na uwezo fulani ambao unahitaji kuwa na kuboreshwa mara kwa mara. Na kutokana na kuwa shule ya awali ni taasisi ya kwanza ya kijamii ya mtoto, ni yeye anaye na jukumu kuu katika maendeleo haya.

Jamii ya watoto wenye vipawa inahitaji elimu tofauti, ambayo inamaanisha njia ya kibinafsi kwa kila mmoja wao.

Hitaji hili ni kutokana na ukweli kwamba ikiwa unafundisha mwanafunzi mwenye vipawa katika mpango wa kawaida, atapoteza maslahi kwa haraka, na hivyo, motisha. Ili kuepuka jambo hilo, kila mwalimu anapaswa kutambua watoto wenye ujuzi katika kundi lake na kuunda njia ya elimu na tabia zao zote katika akili.

Ili kuunda njia bora ya elimu, ni muhimu kuzingatia:

- vipengele, mahitaji na maslahi ya mtoto, pamoja na matakwa ya wazazi wake;

- fursa ya kukidhi mahitaji ya mtoto mwenye vipawa;

- rasilimali zilizopo ili kufikia matokeo.

Katika mkusanyiko wa njia hiyo, ni muhimu kushiriki na wazazi ambao wanapaswa kuendelea kutumia mbinu zilizotumiwa katika chekechea.

Mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu kwa mtoto wa mapema na OUN

Kuundwa kwa IOM kwa mwanafunzi wa shule ya msichana na mateso ya maneno lazima ifanyike kwa kushirikiana na mtaalamu wa hotuba na wazazi wa mtoto. Inapaswa kuzingatia kujenga mazingira ambayo itasaidia kushinda vikwazo vya hotuba.

Uchunguzi wa kisaikolojia unahitajika ambao utafunua maslahi na mwelekeo wa mtoto kama huyo. Utafiti huu utasaidia kuboresha ufanisi. Maelekezo ambayo njia ya elimu lazima iwe na ni:

- kazi ya kuboresha matibabu;

- masuala ya elimu na kukabiliana na jamii;

- masuala ya marekebisho;

- elimu ya kimwili;

- elimu ya muziki.

Njia ya mtu binafsi ya elimu na ISO

Dalili wazi ya umuhimu wa mbinu ya uumbaji wa shughuli za elimu itakuwa mfano wa njia ya mtu binafsi ya elimu ya watoto wa shule ya mapema. Kwa kuwa somo hili linafikiria uwepo wa uwezo wa ubunifu kwa mtoto, ni muhimu kuielekeza kwa maendeleo yao. Hii inaweza kuchora na kufanya mambo tofauti na mikono yako mwenyewe. Jambo kuu ni kujua nini mwelekeo wa mtoto fulani na uwezo unaonyesha. Kujenga hali ya maendeleo utawapa kila mwanafunzi mwenye umri wa vipawa fursa ya kugundua talanta zilizofichwa ndani yake. Maonyesho ya mafanikio ya ubunifu ni hatua muhimu ya kazi, kama mtoto wa ubunifu anahitaji kutambuliwa kwa umma kwa uwezo wake.

Sampuli ya njia ya mtu binafsi ya elimu kwa mtoto wa mapema na IZO

Shughuli ya sanaa		U.G. 20 __- 20__		U.G. 20 __- 20__		U.G. 20 __- 20__
		N.	Kwa.	N.	Kwa.	N.	Kwa.
Kuchora	Somo
	Hadithi ya hadithi
	Mapambo
Mfano
Maombi
Ujuzi na sanaa
Shughuli ya ubunifu ya kujitegemea
Hitimisho

Hitimisho

Kwa hivyo, mfano wa njia ya elimu ya mwanafunzi wa shule ya kwanza inaonyesha haja ya njia ya kibinafsi kwa kila mtoto na kwa kuzingatia sifa zake zote. Sababu hizi zinawezesha maendeleo bora ya mwanafunzi wa baadaye, kumpa fursa ya kuchagua shughuli iliyopendekezwa.