Matatizo ya utu na humanization ya elimu

ukweli kwamba kisasa Kirusi jamii zinahitajika jumuishi mtindo mpya wa humanization ya elimu, wengi wanasema waandishi. Radical marekebisho ya mfumo wa elimu ya taifa, kukabiliana na mgogoro kiuchumi na kijamii haiwezekani bila kuingizwa kikamilifu katika rhythm ya mazoea ya maisha ya jamii katika mchakato.

ni utu na humanization kwa pamoja nini?

Hadi sasa, maendeleo ya elimu ya kisasa huwa humanization kidogo tu. Umeme mgogoro wa fedha wa dhana ya utu na humanization ya karne hii alipata umuhimu mkubwa sana. Kwa njia, baadhi ya watafiti kuamini kuwa sheria hizi kuonekana katika maandiko kama identically sawa na moja. Pamoja na ukaribu wao muhimu, kuna tofauti nyingi kati yao.

Akizungumza humanization ya elimu, ni lazima ieleweke kwa neno, si tu Madai ya binadamu katika uhusiano kati ya vyombo mfumo, lakini pia maelekezo kipaumbele juu maadili makuu maadili. Heshima, uadilifu, dhamira, uwajibikaji, huruma, haki, na zaidi lazima kwa kiasi fulani kutumika kanuni za msingi za mchakato wa humanization ya elimu.

Pia ni muhimu kutambua haja ya kupenya ya maeneo ya kitamaduni ya kibinadamu katika maudhui semantic ya si tu sayansi maeneo ya kijamii. Humanization ya elimu ya juu ya kiufundi na sayansi asilia unahusisha kuanzishwa kwa shughuli za kikazi ya wataalam wa sekta yoyote ile, ya watu maisha ya kila siku, maisha. tatizo, kutokana na ambayo kupitishwa utaratibu huu, jamii Urusi huko ni ngumu, ni mtazamo wa watu wa jinsi chuma thamani ya elimu maalum ya masomo ya sanaa. Baada ya yote, kwa kweli, huria sanaa elimu pamoja na wote nadharia na ujuzi kufanya kazi kwa misingi ya mizigo hii ya elimu, uzazi wao.

nebhodim mchakato wa humanization nini?

Kwa njia, hawaelewi yote ni kwamba utu ya elimu kwa lengo la malezi ya tabia ya kimaadili na wavumilivu kwa mitazamo na mitazamo tofauti kabisa. Kwanza, inaweza kusaidia sana kwa kufungua na kuondoa watu kuamsha shughuli kitaaluma.

Pili, mwenendo wa humanization ya elimu ya kisasa ni kujenga shell ya kiroho. dhana hizi mbili kuonekana katika ukaribu semantic kwa kila mmoja, kwa sababu ya mwinuko wa mawazo, wema motisha ya matendo yao na tamaa ya asili katika suala mbili. Liberal sanaa elimu husaidia kuondoa mgawanyiko wa binadamu, ni mizizi sababu katika matokeo mengi mabaya ya kijamii.

Tatu, humanization na humanization ya elimu katika shule ya sekondari ya kusaidia katika maendeleo ya taaluma yoyote, ikiwa ni pamoja na mastering ujuzi wake. Hasa, unaathiri shughuli ya wataalamu, kubeba kufanya kazi ya utawala.

hasara ya ukosefu wa mawazo ya kibinadamu

Kama sisi kuzingatia Shule junior na katikati, haja ya utekelezaji wakubwa wa humanization ya elimu katika kazi ya elimu ya taasisi wanaweza kuwa waadilifu na orodha ya sababu nzuri. Kwa kuwa hali ya Urusi, kama katika wengine wengi nguvu duniani, inaendelea kupanda inexorable kwa umaarufu wa ukatili na ukosefu wa maadili, lengo tu juu ya matibabu ya awali ya wengine itasaidia kukabiliana na haya maradhi ya kawaida ya binadamu. Kwa kawaida, tabia ya kupambana na kijamii mara nyingi ni matokeo ya kiufundi, kisiasa, kisheria, kiutamaduni, kimaadili na kimaadili na kisaikolojia machafuko.

Kutosha kufanya wenyewe inayojulikana, na matatizo hayo ya utu na humanization ya elimu, kama vikwazo kwa elimu ya kutosha kwa sababu ya kuwepo kwa tabia za kimabavu, mazoea na mila katika utendaji wa mfumo. Kwa mfano, wengi vyuo vya serikali kufanya mafunzo wataalamu nyembamba na "unidirectional" aina ya kufikiri. Wana uwezo wa kufanya kazi ya mbalimbali ndogo ya single-hatua, mwelekeo wa kitaalamu, bila kuondoka kutoka mazingira ya jumla ya hii au nyanja.

Watafiti wanaamini kwamba sababu za matatizo na matatizo katika uchumi, siasa, ikolojia, na nyanja ya kijamii ni kushindwa kwa wahitimu wa chuo kikuu leo si kufikiri njia sawa.

matokeo mabaya ya maendeleo ya kisayansi na kiufundi nyanja

Wakati huo huo, haja kubwa na mwenendo wa mchakato wa humanization huhusishwa na hatari kubwa ya viumbe indiscriminate ya miradi ya ubunifu wa kisayansi na kiufundi. Katika hali hii, kuna uwezekano mkubwa wa matibabu "ujuzi" wa mafanikio dhidi ustaarabu wa kisasa. Chochote ni, lakini bila ya kiroho, kimaadili na kitaaluma maendeleo ya jamii ya kisasa inaweza kuwa na wawakilishi au ukuaji wa kitaaluma, wala tija ushindani mkubwa, wala malezi ya uhakika mtu moja-nia.

Wanasema kuwa utu na humanization - ni pande mbili za sarafu moja inayoitwa "elimu na elimu ya mchakato." Bila dhana hizi kuwasilisha mfumo wa kina wa jamii na kuwasha upya mfumo mzima wa elimu tu huwezi kufanikiwa.

J. Friedman, maalumu elimu na wataalamu katika uwanja wa elimu ya jamii, hata katikati ya karne iliyopita alisema kuwa maendeleo na ubunifu wa kiufundi na matokeo hasi katika akili, kufikiri mwanga mdogo, mpango huzuia na kuondoa hisia ya wajibu. mashine na robots wamekuja kuchukua nafasi ya hatua rahisi binadamu, kulingana na yeye, ni iliyooza misingi ya kibinadamu.

Kupinga Malena madhara teknolojia katika utendaji wa kiroho, kimaadili na kijamii ya jamii ya kisasa unaweza kutumika kwa makata. Utu na humanization cha elimu ni hatua sana kwamba itazuia madhara hasi ya maendeleo katika teknolojia umbua binadamu. maelezo ya kuvutia ni kwamba mwanasosholojia Friedman alizungumza kuhusu specifics ya enzi yake, hata kupendekeza jinsi muhimu itakuwa kazi baada ya kipindi cha muda nusu karne.

tofauti kati ya mbili pande kinyume cha elimu ya

Utekelezaji katika kazi sahihi cha kuzuia kubwa kikwazo - upayukaji wa tamaduni wa kiufundi na binadamu. Tofauti na utofauti katika sifa ya msingi ya maeneo haya kuchangia malezi ya aina tofauti ya fahamu, mantiki, kufikiri, tabia, maadili ya ushirika na kanuni, mengi zaidi.

Hadi sasa, kuna kanuni kadhaa za msingi ambayo anasimama kwa ujasiri sasa mfumo wa elimu:

• mwendelezo;
• humanization;
• internationaliseringen;
• tarakilishi,
• humanization.

Kulingana na hoja hizi, tunaona kuwa kuna hali ya iliyounganishwa ya maendeleo ya sayansi na teknolojia na sifa za kibinadamu. Kama raia wa kwanza inazalisha, sanifu, formulaic mtazamo wa mambo, matukio, bidhaa, mawazo, hisia, nk, ya pili yanaendelea mwenendo ya akiba ya mtu binafsi, mashirika yasiyo ya reentrant. Hivyo ni rahisi kuhitimisha kwamba maendeleo ya sayansi na teknolojia ni yalijitokeza vibaya juu ya kibinadamu sehemu ya mchakato wa elimu.

Biashara na Humanity: utata na utata

Wakati huo huo mgongano tamaduni za kibinadamu lengo na kiufundi si mtanziko tu katika jamii na katika uwanja wa elimu hasa. tatizo papo hapo ni utata kati ya tabia ya uchumi wa soko na sehemu muhimu ya dhana ya ubinadamu kama maadili. Ni baadhi tu ya waandishi kuteka makini na ukweli kwamba kuwa mtu aliye na maadili ya hali ya, kiroho na ubinadamu ni ngumu hali biashara.

Hebu fikiria: heshima na uaminifu mtu wa soko. Jinsi gani dhana hizi mbili kwenda sambamba? siri ya mafanikio katika nyanja ya mahusiano ya soko kwa kuzingatia kanuni rahisi: kuwekeza kidogo na kupata faida zaidi, yaani, kidogo kutoa - mengi ya kuchukua. mtu heshima, elimu na awali, kinyume chake, kujaribu kuwa na kiasi, kutoa zaidi na kuchukua chini. Kila akiamua jinsi ya kuishi: katika maadili au mali.

Lakini zaidi uwezekano, kutangulia utunzaji wa maadili na binadamu maadili katika biashara lazima kurekebisha maadili watawala.

sababu za haiwezekani ya utu kamili na utu

Hadi sasa, jamii anaendesha vibaya humanization ya elimu. Dalili za hii ni:

• kuhitaji, matamanio na mpango wa mastering utamaduni kibinadamu ya vijana ni mbali kabisa;
• kidemokrasia kasi katika Kirusi nyanja ya elimu ni ndogo mno mbele ya wingi wa utata,
• kazi ya ualimu si ya kifahari, kutoka hatua ya mtazamo wa wanafunzi.

Kwa mara kadhaa kufanyika tafiti kijamii kuthibitisha mwenendo wa washiriki kwa uchaguzi wa fani kama vile uchumi, mwanasheria, mhasibu, meneja. Akizungumza ya digrii uhandisi, wao si mara nyingi waliochaguliwa, lakini kwa kulinganisha na ufahari chini cha taaluma ya madaktari na walimu ni zaidi katika mahitaji. Kutokuwa na nia ya watu na hali yenye matatizo katika mifumo hii inaweza kuhusishwa na kujitolea maisha yake kwa taaluma ya elimu au huduma ya afya. Haina maana ya majadiliano juu ya mageuzi ya mifumo ya msingi kwa ajili ya utekelezaji wa huduma za elimu na afya, kama kupanda kwa hali ya kijamii ya taaluma haina kutokea.

maalumu Kibelarusi mwandishi Alexiyevich kurudia alibainisha kuwa, kwa maoni yake, ya kijinga, ni tu kutatuliwa elimu usimamizi - ni kutokomeza humanization ya elimu. Kwa kweli, hatua kwa hatua mafunzo na kufanya kazi ya mipango ya vyuo vikuu ya nchi baada ya Urusi, ikiwa ni pamoja na na Urusi, ousted nzima orodha ya masomo kutokana na mwelekeo au, saa bora, walimvua-chini saa utafiti wao.

matokeo ya ukosefu wa utu katika elimu

Hii yote imesababisha ukweli kwamba katika jamii ya leo ya Urusi ibada ya elimu na mafunzo bado sumu. Humanization na humanization ya elimu kama mfumo holistically iliyoundwa hana utaratibu wa utekelezaji wa teknolojia ya kijamii na ufundishaji, umuhimu wa ambayo hayawezi tathmini upya.

Shukrani kwao, uwezekano wa kupata elimu huria kutafakari mahitaji na maslahi ya washiriki katika mchakato wa kujifunza. Licha ya ukweli kwamba ukosefu wa utekelezaji wa mikono ya dhana ya elimu bila shaka kusababisha kusitisha mtiririko wa humanization. Kwa hivyo jukumu kuu hufafanuliwa na ambayo anaweza kusaidia kufikia matokeo sahihi - malezi na kuanzishwa kwa teknolojia ya kijamii na ufundishaji.

Hiyo ina maana humanization ya elimu, ni rahisi kuelewa kama tunaona nafasi ya vyombo vya habari kijamii wakati wa mchakato, kwa sababu mfumo wa elimu - taasisi muhimu ya kijamii. Hadi sasa, na hizi nzuri mazingira ya kijamii katika nchi yetu, kuwa waaminifu, mimi kuthubutu.

Ukosefu wa maslahi ya hali katika kuendesha humanization

Urusi kupata maelezo kutoka nchi ambazo vifaa na maadili sehemu ya hali ya maisha ni ya juu sana. Katika zaidi ustaarabu wa Ulaya dhana ya mataifa ya biashara na biashara ni pamoja na si tu harakati ya faida, lakini pia sehemu ya kijamii: .. Suala kwa ajili ya watu, kutoa faraja, hali ya maendeleo, nk Bila shaka, "rots samaki kichwani", kwa mujibu wa watafiti alisema. Utawala vyombo vya umma mfano wa shughuli zake mwenyewe kuonyesha kuwa watu wanaweza kuokoa fedha juu. mkubwa chini ya ufadhili wa sekta mbalimbali za kijamii, ikiwa ni pamoja na elimu, afya, utamaduni na kadhalika., Si siri.

Hii inaonyesha tu hitimisho moja: uwezo wa binadamu si kukubaliwa na hali ya heshima. Kwa hiyo, utu na humanization ya muundo wa kijamii inazuia kukosa idadi ya wataalamu wenye sifa. maamuzi ya usimamizi muhimu mara nyingi elimu hafifu viongozi, ambayo yenyewe ni tishio kwa utaratibu wa kawaida wa jamii.

ufa katika mazingira ya kijamii

Kutokana na ukosefu wa taratibu zilizopo kwa kuanza humanization ya elimu kriminalizovannost mazingira ya kijamii ni katika ngazi muhimu. Hii imethibitishwa na idadi kubwa ya wafungwa katika jela ya Urusi. Viwango ni kubwa miongoni mwa watu wazima na vijana zote mbili. Sababu ya kukosekana kwa uhalifu wa watoto ni kamili ya kupambana na pombe, kupambana sigara na madawa ya kulevya ya kupambana na elimu ya vijana programu. Watoto wenye umri wa miaka 10 hadi 14 ni hasa katika hatari ya utegemezi wa dawa za kulevya. Wengi wao kujua nini pepo, sio tetesi.

matumizi ni madhara kwa mwili na ubongo wa mtoto shughuli ya pombe inachangia uchokozi na uhaba mtazamo wa mtoto duniani. Kama kanuni, watoto wanaanza kuchukua pombe na dawa zilizo kwenye utaratibu wa madhara hasi ya umati vijana. Ili kuepuka maslahi sawa katika wazazi wa watoto wao ni lazima kuwa na uwezo wa ufanisi kuratibu wakati binafsi na nafasi ya mtoto wake.

Humanization ya elimu ya sekondari ni zaidi ya onyo sababu kwa wanafunzi. Wao kuzama kichwa kwanza katika utafiti wa masomo mengi ya kuvutia, bila ndoto ya kutumia muda katika antisocial kampuni. Ni hakuna hekima bahati watu anasema: "Matatizo yote ya kufanya chochote."