Masharti ya kukabiliana na hali ya ufundishaji wa wanafunzi na mafunzo katika shule ya sekondari

Tangu siku ya kwanza ya kukaa katika shule ya sekondari ya wanafunzi wanakabiliwa na matatizo mbalimbali. Matatizo haya kutofautishwa katika lengo na subjective. Lengo ni pamoja na zile ambazo zinategemea mazingira ya nje na hali ya taasisi ambayo wanafunzi wanaweza moja kwa moja kuathiri, kwa subjective - matatizo ya asili katika mmoja mmoja kwa kila mwanafunzi, na kwamba hawezi kushinda mwenyewe, kulingana na maelekezo thamani yake, malengo na uzoefu .

matatizo yote yanaweza makundi katika makundi matatu: mafundisho, kijamii na kisaikolojia, kitaaluma. Didactic matatizo yanayohusiana na kushinda novelty ya kujifunza, mahitaji mpya kwa ajili ya wanafunzi juu ya majaribio na mitihani, mbinu mpya na aina ya shirika la kazi za elimu na kisayansi. ustadi wa mtaala wa chuo kikuu inahitaji wanafunzi uwezo wa kufanya kazi kwa kujitegemea, kufikiri, kuelewa nyenzo shaka, kuchukua mpya, kunyonya, na kuwa na uwezo wa kuomba katika mazoezi. Kwa chuo kikuu tabia mzunguko wa ufuatiliaji wa elimu za wanafunzi (kinyume na shule ya mwendelezo), ni muhimu mara kwa mara majaribio na mitihani katika masomo yote ya mtaala. Mazoezi na mbinu ya kati maarifa mtihani: semina, madarasa vitendo na maabara, modules na mahojiano ya mtu binafsi. Muhimu kabisa katika kipindi cha kukabiliana na hali na matatizo yanayohusiana na mpito kwa mfumo wa mafunzo ya juu taasisi ya elimu.

Hasa, haja ya mihadhara ya kuandika madokezo, vitendo utata na semina, kuongezeka kwa utafiti wa kujitegemea, mabadiliko katika upigaji kura na kudhibiti mfumo wa utendaji. novelty ya hali didactic katika kiasi kikubwa toaumaana alipewa kwa njia ya shule ya mastering vifaa. Kujaribu kufidia huduma hii haina daima kuleta mafanikio. Na kufanyiwa majaribio muda mwingi mpaka mwanafunzi hupata ujuzi mpya, aina za kutosha na mbinu za kufundisha juu ya taasisi ya elimu. Hii yote hufanyika kila mwanafunzi mmoja mmoja na hatua kwa hatua, katika kila siku, kuendelea na utaratibu wa kazi.

Kijamii na kisaikolojia matatizo yanayohusiana na kuingia kwa mtu binafsi katika mwanafunzi mwili: hali ya maisha, kuzungukwa na watu, kanuni za mwenendo katika hali ya pamoja ya shughuli, mtindo wa mahusiano kati ya watu katika kundi, kwa hakika, Kitivo cha novelty ya mji na sifa za maisha katika mpya, kabisa kubadilishwa kutoka kiwango , hali muhimu binafsi usimamizi bajeti na kuondokana na matatizo mbalimbali ya kifedha, haja ya binafsi usimamizi na usimamizi wa muda.

Hii yote huathiri sana mfumo wa neva, michakato ya akili izmenyaetharakter kijana. Kisaikolojia unpreparedness kwa aina ya mafunzo katika elimu ya juu inaweza kuchangia kwa mkusanyiko taratibu akili, uchovu wa akili, inapunguza mawazo, kumbukumbu, kufikiri, itakuwa, bila hali mojawapo ambayo haiwezi mafanikio ujuzi.

Professional matatizo yanayohusiana na ustadi wa kitaalam waliochaguliwa: uwezo wa kuona mwelekeo wa ufundishaji wa mchakato wa mafunzo, ufahamu wa haja ya kujifunza kufanya kazi na watu wa umri wote kupata ujuzi wa usimamizi kuchanganya mafunzo, utafiti na huduma kwa jamii.

Kwa kuchunguza jumla na ya mtu binafsi mwenendo wa vigezo kisaikolojia katika mchakato kukabiliana na hali, watafiti na hitimisho kwamba malezi ya utaratibu adaptive katika freshmen hufanyika katika hatua kadhaa. Kwa awamu ya kwanza ni sifa ya uanzishaji wa michakato ya akili, wakati hata baada ya kubwa viashiria mafunzo mzigo kwa kawaida kukua. Hii inapaswa kuonekana kama majibu ya viumbe na hali mpya ya kuwepo. Kila mwanafunzi wa mtu binafsi kukabiliana na hali vipindi, lakini hasa katikati ya muhula wa kwanza hatua hii zakanchivaetsya.Sleduyuschy hatua ni sifa ya malezi ya mpya nguvu stereotype na maendeleo ya michakato ya akili katika ngazi mpya ya ubora. Hata hivyo, utaratibu adaptive si imara sana katika kipindi hiki, kusababisha kushuka kwa thamani kubwa katika michakato ya akili, hata wanafunzi na utendaji juu vya elimu. Hatua hii ya kukamilika kwa kawaida katikati ya muhula wa pili.

hatua ya tatu inaweza kuonekana kama kukera imara kipindi kukabiliana na hali, wakati malezi ya utaratibu adaptive na mpya nguvu stereotype kikubwa kamili. Utafiti unaonyesha kwamba dalili za kukabiliana na hali ya mafanikio ya wanafunzi katika shule ya sekondari (Udhibiti wa mafanikio, kupunguza uchovu, kiwango cha juu cha kujitegemea, mpango huo, kushiriki kikamilifu katika utafiti wa kisayansi na huduma ya jamii, ngazi ya binafsi elimu, nk) katika mwisho wa pili - mapema muhula wa tatu.

Uchunguzi na tatizo hili, wanasayansi kutambua makundi mbalimbali ya wanafunzi kulingana na uhusiano wake na shughuli mbalimbali, pamoja na jinsi wao kwenda mchakato wa marekebisho. Sehemu ya wanafunzi ni sifa ya maendeleo vizuri uwezo, mwelekeo na maslahi. Maslahi katika aina yoyote ya shughuli hawana kusababisha moja sidedness, ukosefu wa nia ya watu wengine.

Hawa wanafunzi kujifunza vizuri, ustadi unachanganya mafundisho na utafiti na umma. maslahi Professional wao kutambua na kufunika wigo mpana wa shughuli ya baadaye. Baadhi ya wanafunzi tofauti mwelekeo sahihi wa nyembamba shughuli ya ufundishaji.

Wao wanaamini utafiti wa masomo maalum ya kusoma katika taasisi za elimu ya juu. shughuli za wanafunzi hawa ni moja kwa moja na subordinated kwa ustadi wa kitaalam fulani. riba zote ni mdogo nje ya majukumu kikazi. Ni kazi katika jamii, utafiti wa kisayansi, na mafanikio fulani kitaaluma. Baadhi ya wanafunzi wameonyesha nia kubwa katika utafiti. Jaribu iwezekanavyo ili kuepuka shughuli nyingine kwa sababu tunaamini kwamba ni distracts yao kutoka njia yao kuchaguliwa. Kama mojawapo ya wanafunzi hawa walionyesha nia ya shughuli nyingine, anafanya hivyo tu kwa maana ya maendeleo ya wajibu.

tunaweza kuonyesha hali ya kisaikolojia na ufundishaji wa kukabiliana na hali chanya ya wanafunzi mwaka wa kwanza kusoma katika elimu ya juu taasisi kwa misingi ya utafiti juu ya tatizo hili walimu wengi:

- lazima uteuzi deans ya vitivo mbalimbali Kitivo-mwanafunzi kundi mtunza freshmen alijaribu kadri iwezekanavyo ili kujenga mazingira kwa ajili ya wanafunzi wa faraja kisaikolojia katika kundi;

- katika kushindwa kazi ya walimu, wasimamizi majukumu kuwezesha kukabiliana na hali ya masharti ya kukabidhi kwa makamu mkuu au walimu waandamizi ,

- Shirika la la mtu binafsi utaratibu na mahojiano ya mtu binafsi na ya pamoja na wanafunzi wa mwaka wa kwanza juu ya matatizo ya familiarization na kukabiliana na hali ya maisha, shirika ya mchakato wa elimu na maisha ya umma katika taasisi mpya ya elimu (kumbukumbu ya wazi ya tabia na kanuni za tabia katika taasisi mpya, na aina ya aina ya shirika ya mchakato wa elimu juu ya uanzishwaji wa haraka na mbinu mbalimbali za kutumia mfumo wa tathmini ya elimu ya wanafunzi ', nk);

- kujifunza mahitaji halisi ya wanafunzi kuhusiana na elimu, burudani na hali mpya ya maisha,

- kukuza shirika la aina ya shughuli za elimu, ambapo kufanya marekebisho ya tabia, hasa, kuendeleza mwanafunzi kujiamini, uwezo wa kawaida kusababisha miongoni mwa wengine.

Mastering malinganisho ya mchakato wa mtu binafsi, tunaamini, kuhakikisha mafanikio ya walimu wa chuo kikuu katika mwelekeo huu na kuchangia katika maendeleo ya ubunifu wao na ujuzi.

Elimu ya msingi ya uchambuzi wa kisaikolojia na ufundishaji wa ufanisi wa mfumo wa elimu na kukabiliana na hali, utambuzi wa mazingira ya kijamii, mtu binafsi, pamoja, kijamii na kisheria ulinzi, afya inaruhusu walimu kufanya kazi kwa makusudi, kulingana na hali ya elimu, mazingira ya kijamii, ambapo kuna freshmen.

Chini ya kuingia kwa wingi kwa kazi ya maalum katika taasisi ya elimu, pamoja na njia ya kazi binafsi zaidi ya wanafunzi mwishoni mwa muhula ya kwanza ni hasa desturi ya hali mpya ya maisha na kazi ya elimu, na kufikia viwango vya juu zaidi kwa ajili ya shughuli mbalimbali.