MaleziVyuo na vyuo vikuu

Classical Shule ya Usimamizi

historia ya Idara ya Sayansi ni pamoja na shule kadhaa makubwa: usimamizi wa kisayansi, classical (au kiutawala), upimaji mbinu usimamizi, na shule ya tabia sayansi na mahusiano ya binadamu.

Classical katika Shule ya Usimamizi kimsingi inaendelea kwanza huru shule ya sayansi ya usimamizi, kisayansi, wazo kuu ya ambayo ni kuendeleza kanuni za kisayansi na mbinu bora na uwezo wa kuandaa kazi na kuongeza tija ya kazi. Kwa maneno mengine, shule kisayansi wa usimamizi katika usimamizi wa malengo yake ya msingi ni kuboresha mchakato kazi.

Sisi ni kuzingatia classical (utawala) Usimamizi wa shule kwa ujumla kuendeleza mawazo ya pande ya awali, kwa kulenga zaidi katika maendeleo ya kanuni ya usimamizi wa moja kwa moja, hivyo kufanya si wenye viwanda, ambazo ni mameneja ni mambo muhimu ya wawakilishi wake. mwanzilishi wa shule ya Henri Fayol alikuwa mkuu wa kampuni ya Kifaransa kubwa, kazi ya wafuasi wake kuu pia kuhusiana na uongozi wa juu wa utawala. mawazo yao yalikuwa msingi kwa kiasi kikubwa juu ya mbinu za kisayansi na uzoefu binafsi.

kanuni ya msingi ya shule classical wa usimamizi

Classical Shule ya Usimamizi imeunda mfumo wa kanuni zima kuhusiana na mambo mawili. Mmoja wao - mfumo wa usimamizi kabisa kwamba unachanganya kazi mbalimbali za biashara: uzalishaji, fedha na masoko. Hatua ya pili inahusiana na jengo muundo wa shirika na uongozi.

Henri Fayol walikuwa yaliyoandaliwa 14 kanuni za usimamizi, muhimu kwa ajili ya usimamizi wa kila aina ya mashirika na kuhakikisha uzalishaji workflow:

• Kanuni za ugavi wa ajira ina maana kwamba kwa kupunguza idadi ya malengo inaweza kufanya kazi zaidi katika kuboresha ubora wake, mradi nguvu katika utekelezaji wa kazi hii utabaki sawa. idadi kubwa ya malengo, kwa mujibu wa Fayol, kuzuia mfanyakazi kwa makini na kazi kuu, dispels mawazo yake na kupoteza juhudi.

• Mamlaka na wajibu: kwanza anatoa haki ya kutoa amri, na wa pili - na nitafanya hivyo.

• Heshima inahitaji kufuata na makubaliano kati ya wafanyakazi na shirika pande zote mbili kwa usawa.

• Umoja wa amri: mfanyakazi halisi ni chini ya msimamizi moja hasa.

• Umoja wa mwelekeo: kila kundi ni umoja kwa lengo moja wanapaswa kuwa na mpango wa jumla na kiongozi.

• Kanuni ya kuwa chini ya maslahi binafsi ya mkuu maana kwamba maslahi ya yoyote ya somo mfanyakazi mmoja kwa maslahi ya kundi.

• Kuhakikisha haki mishahara ya wafanyakazi katika kusaidia wafanyakazi kuwajibika.

• Centralization: usawa kati ya madaraka na centralization lazima kukutana na hali fulani.

• Classical Shule ya Usimamizi ambiguously defined mtazamo wake scalar mlolongo wa mfumo wa kihierarkia wa nafasi za uongozi (kutoka juu hadi ngazi ya chini kabisa). Kwa upande mmoja, mnyororo scalar katika hali nyingi haki, kwa upande mwingine, ni lazima kuwa na uwezo wa kukataa ikiwa ni madhara kwa kampuni.

• Order.

• Equity unachanganya wema na haki.

• kazi imara kwa ajili ya wafanyakazi ni daima faida shirika.

• Mpango unahusisha maendeleo ya mpango na utekelezaji wake.

• Roho wa shirika huongeza ufanisi.

Classical Shule ya Usimamizi imefanya mchango muhimu kwa maendeleo ya nadharia ya usimamizi.

Lakini masuala kama vile saikolojia, kitabia na mambo mengine si kuzingatiwa wakati ujenzi dhana kwamba inazuia kuzingatia ya kuanzisha mfumo wa usimamizi wa shule na ufanisi kabisa.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sw.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.