Kisaikolojia elimu ya darasa tabia. miongozo ya jumla na sampuli ya maandalizi

Kuandikwa vizuri kisaikolojia na ufundishaji tabia ya darasa itakuwa na manufaa, kwa mfano, darasa kiongozi mpya katika mpito wa watoto kutoka ngazi junior kwa kati. Aidha, kwa msaada wa mwalimu, mwanasaikolojia au walimu yoyote somo itakuwa na uwezo wa kuelewa nini wanafunzi ni kukamilika au kwamba darasa, kuelewa tabia yao binafsi na kuendeleza mbinu sahihi za mahusiano ya ufundishaji kwa kuwa idadi ya watu fulani mwanafunzi. Je imeandaliwa kisaikolojia na ufundishaji Tabia ya darasa? Mfano na mapendekezo ya jumla inaweza kupatikana hapa chini.

mapendekezo ya Jumla

tabia ufundishaji - ni kimsingi hati. Kwa hiyo, aina kiholela amri hiyo haikubaliki.

Taarifa iliyowasilishwa katika mfumo wa sifa ya darasa shule, haipaswi kulishwa kama random au machafuko mchanganyiko wa habari. hati inabidi mfumo.

Kuwasilisha taarifa kuhusu jamii za shule, ni kuhitajika katika style rasmi ya biashara. Hata hivyo, taarifa lazima kuwa wazi si tu kwa compiler, lakini pia kwa wale ambao watakuwa na uzoefu na sifa katika siku zijazo. Taja majina ya majina ya wanafunzi kifupi marufuku.

Kisaikolojia elimu ya darasa kukabiliana pamoja lazima kulengwa kwa kanuni tatu muhimu.

kanuni ya upana

Class mwalimu na mwanasaikolojia ya elimu kazini kuwa kiasi kubwa ya makala. Si ajabu kwamba wakati mwingine nyaraka hizi ni mapya ya kupata zilizozoeleka na isiyo na utu. Hata hivyo, bado hii lazima kuepukwa, kwa sababu ya tabia ya kisaikolojia na ufundishaji wa darasa lazima kutafakari maelezo muhimu, wale ambao watakuwa na uwezo wa kutumia mwalimu yoyote baada ya kusoma waraka. manufaa ya template hukumu kupunguzwa, kama sisi kuelewa, kwa kiwango cha chini.

Aidha, taarifa zote lazima yalijitokeza mara kwa mara na mantiki. Kwa pamoja, aliwasilisha katika hati hii lazima kujenga picha kamili ya jamii shule, ambayo imeundwa tabia.

kanuni ya ubinadamu

habari katika Tabia lazima kuwa sahihi na unbiased, ni tu maelezo lengo inaweza kutumika kwa madhumuni mengine. Kama tabia kisaikolojia ufundishaji wa darasa, mwanafunzi au hata mwanafunzi wa zamani wa taasisi ya chekechea imeundwa subjectively, lakini kwa misingi ya mwalimu wake mpya ambaye si ukoo na utu mwanafunzi kuanza kujenga naye mahusiano ya ufundishaji, matokeo inaweza kuwa na ufanisi. Na pia, kama tu bila ya ufanisi na madhara kwa maendeleo ya kila mwanafunzi.

Kama daktari, mwalimu lazima kuelekezwa katika kazi zao kanuni muhimu - kufanya hakuna madhara.

kanuni ya usawa

mwalimu lazima kukumbuka kwamba kisaikolojia ufundishaji tabia ya darasa ya awali itakuwa tofauti na tabia ya darasa la kiwango mwandamizi shule. Yaani huja hatua kanuni ya usawa - kila kuchambuliwa jambo kwa kuelezwa, kuchora katika kanuni ya nadharia ya saikolojia ya ukuaji.

Tayari kwa mujibu wa kanuni hizi, tabia itakuwa na manufaa kwa kweli hati, ambayo kwa kazi yake itakuwa na uwezo wa kushughulikia kwamba walimu darasani na walimu wa somo.

Kisaikolojia elimu ya darasa tabia: mpango

Na mambo ya mpango iliyoandaliwa darasa shule ya tabia? Sisi kutoa zifuatazo mpango wake.

1. Maelezo ya jumla kuhusu darasani wakati darasa iliundwa, ambaye alikuwa mwalimu wake wa darasa la kwanza, ni mara mameneja iliyopita.
2. Kwa taarifa kuhusu wanafunzi: Idadi, umri, jinsia.
3. Tabia ya viongozi wa jumuiya za shule, mali yake.
4. Habari kuhusu ngazi ya uanafunzi.
5. Kumbuka microgroups katika timu, maelezo ya elimu yao na mwingiliano na wanachama wengine wa pamoja darasani.
6. Hali na sociometric darasa tabia.
7. maadili ya msingi na vipaumbele iliyopitishwa darasani.
8. Kiwango cha utamaduni wa mawasiliano ya wanafunzi.
9. Njia ya migogoro kutatua, iliyopitishwa katika jamii shule.
10. Maoni ya walimu kuhusu darasa na wanafunzi binafsi.

Sasa kufikiria mfano halisi wa kile inaonekana kama tabia kisaikolojia ufundishaji wa darasa.

Kisaikolojia elimu tabia ya darasa: sampuli

1. 10 "" daraja ya shule ya sekondari ya №15 ya mji wa St Petersburg kilianzishwa mwaka 2003. kwanza ilikuwa katika darasa lake mwalimu Ivanova Alla Sergeevna. Mwaka 2008 usimamizi aliamua Semenova Olga Petrovna.
2. Katika 10 "A" darasa la wanafunzi 20, 10 kati yao wavulana na 10 - wanawake. Wanafunzi wote akageuka umri wa miaka 16.
3. Viongozi katika darasa ni Yakovlev Alexander Soloviev na Anton. Yakushev Vera Vusko Aleksandra na Efimova Olga - mali ya darasa. Wasichana kushiriki katika matukio elimu na maisha ya kijamii la shule.
4. kiwango cha wanafunzi ni ya juu. darasa haina watoto, kukiuka nidhamu.
5. Viongozi na makundi ya mali ni ya msingi "kiini" darasa. Wao kusababisha wengine wa wavulana na kujaribu kudumisha kiwango cha juu cha mshikamano darasani. ndogo za makundi hayo yalifanywa nyuma katika kiungo shule za awali.
6. Kwa msaada wa utafiti sociometric imetambuliwa viongozi darasani, "nyota" - Yakushev Vera wanapendelea - Efimova Olga, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskiy Yakov, pekee - Darashkevich Ivan.
7. darasa kwa ujumla inalenga upatikanaji wa maarifa, alama nzuri. Urafiki na jukumu la kushirikiana kwa ajili ya maisha ya tabaka la wengi katika maelekezo thamani ya wanafunzi.
8. darasa mawasiliano utamaduni katika ngazi ya juu.
9. Migogoro ni kutatuliwa kwa kawaida wabunge bongo matatizo.
10. Walimu ni kuridhika na kufuzu na wanafunzi kufanya 10 "A" darasa.

Hapa ni tabia kisaikolojia ufundishaji wa darasa, lakini ni tu "mfumo" hati. Taarifa bado bora kutumikia kwa njia ya kupanua, basi tabia itakuwa zaidi taarifa.