Kazi ya elimu. Mbinu na madhumuni

tata wa hatua zenye lengo la kuzuia uhalifu shughuli, kulenga athari kwa mtu binafsi, kazi ya elimu inachukuwa nafasi kubwa. Zaidi ya hayo, aina hii ya maoni inaweza kutumika kwa watoto na vijana, na kwa ajili ya watu katika utu uzima.

kuu njia za kielimu kazi ni:

• warsha, mazungumzo na mihadhara;
• shughuli za pamoja na madarasa ya mtu binafsi;
• Mapendekezo fasihi na filamu,
• matukio ya michezo.

Wakati wa kuchagua njia ni muhimu kuzingatia hali ambayo ni educability, kiwango cha maendeleo ya binafsi, nia ya kukubali habari, utoshelevu wa njia na mbinu zinazotumiwa, kiwango cha shughuli ya mtihani katika mchakato, kwa maneno mengine, "katika", na idadi ya mambo mengine.

Katika maisha ya kawaida, mchakato wa elimu ni halisi ni "fit" katika nyanja zote (familia, shule au timu ya kazi, marafiki, jamaa, marafiki, vyombo vya habari, nk). Wakati hali mbaya sawa au ushawishi kudhuru exerted juu ya mtu, siyo kila mara inawezekana taarifa na kuacha. Hapa ndipo kazi ya elimu inakuwa vigumu zaidi. Mabadiliko ya ubaguzi wa tabia, kuonyesha upayukaji wa kanuni iliyopitishwa katika kumbukumbu (muhimu) kundi - Tatizo mwalimu.

Sawa matatizo yanayowakabili na wataalamu, ambaye shughuli kuhusiana na mwenendo wa shughuli za elimu katika taasisi (makoloni magereza, nyumba kwa ajili ya vijana "ngumu", nk). kazi za elimu katika kesi hizi ina idadi ya nuances. Kwa kifupi kugusa juu ya baadhi yao.

kazi za elimu na watoto "vigumu"

Kanuni za msingi ya ushirikiano iliwekwa vipaji mwalimu Makarenko. Pamoja karibu karne ya historia, bado waliopotea umuhimu wake na ni hatua madhubuti sana. kanuni kuu ya mchakato wa elimu ni:

• Elimu na "+" (uaminifu katika mwanafunzi, kwa kuzingatia hatua na "+", kwa kuzingatia maoni na maslahi binafsi ya mtoto / huduma vijana na kupata kusisimua katika makala yake ya utu chanya, kulinda maslahi ya wanafunzi na kusaidia katika kutatua matatizo).
• kanuni ya mafunzo kufuata kijamii (uhasibu kwa sababu yote ya kijamii ambayo na athari kwa utu wa mwanafunzi, ujenzi wa mwingiliano usawa wa mfumo na taasisi zote za umma na muhimu ya kijamii, misaada katika mtazamo sahihi na uchambuzi wa taarifa kutoka vyanzo mbalimbali).
• Individualization (makini na mabadiliko katika utu wa kila mtoto, uchaguzi wa njia na mbinu kwa mujibu wa sifa za mtu, mafanikio ya mwanafunzi ni lazima mtu kuwa na mafanikio kwa athari hasi kwa wengine).

kazi za elimu na watoto, umejengwa na kanuni hizi kufikia ufanisi dhahiri mwalimu au utawala wa taasisi hiyo.

shughuli nyingine - ya elimu kazi na wafungwa. Hulka yake ni idadi ya mapungufu, ambayo ni superimposed juu ya specifics ya mahali watu ya makazi. Katika mazingira ya koloni la kuvunja sheria, kwa mfano, si mbinu zote wanaweza na lazima kutumika. Wakati wa kuchagua njia ya kazi lazima kuzingatia si tu tabia binafsi ya kila mmoja mfungwa, lakini aina ya gereza serikali zilizowekwa adhabu mrefu na aina ya maudhui.

mbinu kuu kutumika katika hali hizi, shirika la michezo na matukio ya kiutamaduni, filamu kuangalia na kusoma fasihi. kiashiria wazi ya mafanikio haitakuwa kufuata rasmi na viwango kwamba ni wajibu wa mfungwa, na hamu ya kweli ya kushiriki katika shughuli za kijamii,
mienendo chanya katika mahusiano ya mazingira ya binadamu ndani mabadiliko athari ya tabia, nk Kimsingi, kazi ya elimu lazima kusimamishwa na baada ya mtu majani kituo cha kurekebisha. Kutokuwa na uwezo wa kukabiliana na maisha ya kila siku, yanapatikana kwa "hapana" na juhudi za waalimu, na mtu mwenyewe.