Elimu - hii ni ... Elimu: dhana, mbinu na mbinu

Elimu ni utaratibu ambao habari uhamisho wa maarifa kutoka kwa mwalimu kwa mwanafunzi. Utaratibu huu ina lengo la malezi ya wanafunzi na wanafunzi seti ya elimu maalum na ujuzi. Kama kanuni, mchakato wa kujifunza hufanyika katika hatua kadhaa. Katika hatua ya awali ni elimu ya nadharia, na kisha kupewa fursa ya kufanya mazoezi yao, na sehemu ya mwisho ni kudhibiti ujuzi.

mbinu gani ya mafunzo?

Neno hili katika sayansi ya ufundishaji inahusu uhamisho wa maarifa kutoka kwa mwalimu kwa wanafunzi katika kipindi cha mwingiliano wao, ambapo assimilation ya data hizi. mbinu kuu ya kufundisha ni kugawanywa katika makundi matatu: kuona, matusi na vitendo. Matusi - mafunzo haya, chombo kuu ambayo ni ya neno. Katika kesi hii, kazi mwalimu ni uhamisho wa habari kwa njia ya maneno. Njia hii ya kujifunza ni kuongoza na ni pamoja na aina ndogo zifuatazo: hadithi, mihadhara, mazungumzo, majadiliano, na pia hufanya kazi na vitabu vya kiada.

mchakato wa assimilation ya elimu yanaweza kutokea wakati wa mazoezi, maabara kazi, uigaji wa hali alisoma. Mafunzo haya hufanyika kupitia njia vitendo. Mbinu ya mfano inahusisha matumizi ya zana na vifaa vya mkono, ambayo kutafakari kiini cha jambo chini ya utafiti. mbinu Visual zimegawanywa katika makundi mawili mapana: vielelezo na maandamano.

Heuristic Learning System

kuongeza umaarufu na inachukua mbinu heuristic. Katika hali hii, mwalimu unaweka swali fulani, na wanafunzi kutafuta jibu. Kwa msaada wa mbinu heuristic mwanafunzi hapati jibu tayari kwa swali, na kujifunza kwa kuangalia kwa ajili yake mwenyewe. Kwa njia hii ni pamoja na masomo, mashindano na insha.

Mbinu tatizo

Tatizo makao kujifunza - mbinu ambayo kuna ruhusa ya wanafunzi ajili yao tatizo hali. Tatizo activates mchakato kufikiri, na mwanafunzi huanza kikamilifu kutafuta njia ya kutatua. Njia hii utapata kujifunza jinsi ya kutumia mbinu unconventional katika kutatua matatizo, zoezi akili, binafsi na shughuli za kijamii.

Mbinu za utafiti

Kama ilivyo kwa njia ya matatizo, wanafunzi haziripotiwi tayari jibu au suluhisho la tatizo. Maarifa kuondolewa wanafunzi wenyewe. mwalimu sio tu kabla ya yaliyoandaliwa nadharia tete. Wanafunzi kufanya mpango mtihani wake, na hitimisho. Mafunzo haya hutoa kina na kina maarifa. kujifunza mchakato kwa kutumia njia ya utafiti msongamano wa tofauti, na husaidia wanafunzi kupata maslahi katika somo. Njia hii haiwezi kutumika kuendelea kwa muda mwingi, hivyo ni kawaida walimu mbadala kwa mifumo mingine ya mafunzo.

ujuzi mgumu sana kwa mwanafunzi

Badala yake, anasimama kama maswali ya kumuuliza: "Jinsi", "Kwa nini?", "Je, unafikiri", "Jinsi gani unaweza kueleza hili?". ujuzi mgumu sana kwa mtoto - ni kujifunza kusoma na kuandika. Barua - ni binadamu juu ya kazi ya akili. Na kukomaa ya kazi hili daima hutokea hatua kwa hatua. Kwa hiyo, hakuna mtu anayeweza kutoa uhakika kwamba kukamilika mwanzoni mwa masomo katika darasa la kwanza.

Madhara kama mafunzo mapema?

Baadhi ya watafiti wanaamini kwamba kujifunza mapema kinaweza kuathiri maendeleo ya mtoto katika siku zijazo. Wale watoto ambao ni miaka 4-5 ya umri walipata mafunzo katika elimu na kuandika, tangu ujana, imeonyesha matokeo ya chini sana. Walikuwa si kazi katika mechi hawakuwa ghafla. Wanasaikolojia wanaamini kwamba kujitahidi kwa ajili ya mafanikio katika umri mdogo inaweza kutumika kama tabia ya kuendeleza ushindani na tabia antisocial. Wakati wa kucheza hiari, kwa upande mwingine, watoto kupata ujuzi wa mawasiliano, ushirikiano na utatuzi wa migogoro. Mtoto hapaswi tu kusoma na kuhesabu, lakini pia uwezo wa kujenga uhusiano katika timu. Katika siku za baadaye, inasaidia ukuaji kihisia, ambayo ni muhimu pia.

Mafunzo katika shule - dhamana ya matokeo?

Mara nyingi mtoto anahudhuria mafunzo kwa walimu wa shule za kumsifu. Lakini basi kwa sababu fulani Mpango wa mafunzo ya kuanza kumpa vigumu na vigumu. Hata hivyo, hata ziara ya mafunzo daima kuhakikisha kwamba mtoto kwa mafanikio bwana mpango wa sasa. Baada ya yote, inaweza tu kutumia vifaa kwamba ni "maporomoko", hatimaye mechanically kutumia maarifa unaopatikana.

Katika hali hii, ubongo wa mtoto haina kupata fursa ya kujifunza ujuzi muhimu: uwezo wa kusikiliza na kuchambua habari, kulinganisha vitu, kuchagua kwa majadiliano. Kwa hiyo, hata kama grader kwanza kuhudhuria madarasa ya maandalizi, na kuanza kwa shule lazima kuendelea kutoa msaada kwa mtoto kujifunza ujuzi huo. Kwa elimu ya watoto katika darasa la kwanza kuwa na mafanikio, lazima kuacha kuwa na kuwaeleza maarifa tayari.

Jinsi ya kujua kama mtoto ni tayari kujifunza?

Anza ya shule - hii ni tukio muhimu sio tu kwa ajili ya watoto lakini pia kwa ajili ya wazazi. Baada ya yote, wao pia kuwa na kuwekeza juhudi nyingi: kununua vifaa vya ofisi, mavazi, mkoba, maua mwalimu kuja mstari shule. Hata hivyo, jambo muhimu zaidi kwamba wanahitaji kufanya - ni kuona kama watoto ni tayari kujifunza. Kwa mujibu wa wanasaikolojia, kuna vigezo kadhaa kutathmini utayari wa mtoto kwa shule.

• kiwango cha maendeleo kitaaluma. utayari wa mtoto kwa kigezo hiki imedhamiria kwa ubora wa fikra zake, kumbukumbu na makini.
• Motisha. Ili ufahamu kama mtoto ni tayari kwa ajili ya shule juu ya kiashiria hii, unaweza kuuliza tu kama mtoto anataka kwenda shuleni. Pia ni muhimu ili kujua kama mtoto ni uwezo wa kudumisha mazungumzo, kwa kuzingatia utaratibu wa foleni, kama ni lazima.
• kigezo cha fitness kimwili. Afya ya mtoto sana rahisi ya kukabiliana na hali ya kusoma. Wazazi lazima sio tu kuwa juu ya mikono ya cheti kutoka kwa daktari, lakini pia kuwa na uhakika kwamba mtoto ni tayari kwa ajili ya shule. Hakikisha uwezo wako wa kusikia, kuona, muonekano (inaonekana kama mtoto mwenye afya na kupumzika), pamoja na ujuzi wa magari.