Nafasi ya mazoezi katika elimu: Dhana ya msingi wa umbo na matumizi, kigezo ukweli

Udadisi - injini ya maendeleo, bila ambayo ni vigumu kufikiria maendeleo ya ustaarabu wetu. Maarifa ni ukweli lengo, ambayo kuzaliana picha halisi ya dunia. Mtu daima walitaka kuelewa jinsi kila kitu kazi. Hivyo umuhimu wa mazoezi katika elimu, kwa sababu inatoa uboreshaji, upanuzi na kukuza ya data tayari zilizokusanywa. Yeye kuwa na kujitoa kwa makala ya leo. Sisi kujadili dhana ya mazoezi, nafasi ya mazoezi katika elimu na ukweli vigezo.

ufafanuzi

Kama tunataka kuelewa ni jukumu la mazoezi katika elimu, lazima kwanza kufafanua suala msingi. dhana zote mbili uhusiano wa karibu. Inaaminika kuwa maarifa na mazoezi - ni pande mbili za mchakato wa kihistoria. Man inajitahidi kuelewa kanuni, na sifa za dunia ya kazi. Hata hivyo, hii haiwezi kufanyika kwa wakati mmoja, hivyo huchukua miaka ya mazoezi ya kusaidia kupanua uzoefu. Kuna vipengele tatu kuu ya maarifa:

• Uwezo, ujuzi na uwezo. Jambo hili ni kuhusiana na uelewa wa binadamu wa jinsi kitu inafanywa au alifanya.
• Maelezo yote ambayo ni muhimu kwa mchakato wa kuelewa dunia inayowazunguka.
• Somo la maarifa aina ya mawasiliano ya binadamu na hali halisi. Jambo hili ni hasa kuelimisha kitengo. Ipo tu kuhusiana na mtazamo wa vitendo.

Maarifa - hii ni picha kamili ya hali halisi. pili na tatu mambo ni chini gnoseology. sayansi huu huchunguza sheria za utambuzi. Ilikuwa kushughulikiwa na wanafalsafa zaidi ya kale. Katika somo la maarifa wamefanikiwa wapotoshaji. Kwa mfano, Protagoras na Gorgias. Wao walitaka kuendeleza kubadilika wa mawazo, na hii ilikuwa mtazamo wa jumla wa dunia, uelewa wa umuhimu wake.

Fomu ya utekelezaji:

• shughuli ya kazi (uzalishaji nyenzo). Fomu hii ni kuwa asili ya watu. Ni lengo la kubadilisha asili.
• shughuli za kijamii. Fomu hii ni mabadiliko katika maisha ya jamii. Ni lengo la kubadilisha mahusiano yaliyopo kati ya mila watu. vitendo vya kijamii unafanywa na kinachojulikana vikosi habari: mapinduzi, vita, mageuzi.
• majaribio ya kisayansi. Aina hii ya mazoezi ni kazi. Katika hali hii, mtafiti si tu kuangalia, lakini ni pamoja na katika mchakato. Ni inaweza artificially kujenga mazingira inahitaji kuchambua mali ya dunia jirani.

Kazi uzoefu kwa vitendo

Kwa mtu ni muhimu kuelewa mazingira picha lengo la hali halisi. Mazoezi na elimu - hawa ni mambo mawili ya mchakato huu. majaribio na makosa tu uzoefu mtu anaweza kufikiri jinsi kila kitu kazi. nafasi ya mazoezi katika elimu ya falsafa inaweza kuelezwa kwa njia ya kazi ya kwanza:

• maarifa chanzo. Uzoefu inaingia muhimu kipengele cha uchambuzi halisi.
• nguvu ya kuendesha gari. Mazoezi ni msingi wa ujuzi wa kisayansi.
• upande lengo la maarifa.
• kigezo cha ukweli. Tu mazoezi kuthibitisha usahihi wa ujuzi wa kisayansi. Na mchakato, si wakati mmoja kitendo.

kazi maelezo

Kama kuelezea nafasi ya mazoezi katika elimu kwa ufupi, unaweza kusema kwamba maelezo yote inayojulikana zilizokusanywa si ajali. Kwa mfano, mtu alikuwa na kusambaza nchi vizuri. Kwa madhumuni haya, na hisabati zilizoendelea. Kutokana na maendeleo ya watu ubaharia alianza makini na unajimu. Hata hivyo, je, kufanya mazoezi ya amefafanua maarifa. Wakati mwingine hutokea njia nyingine kote: kile kilichotokea na ugunduzi wa sheria ya mara kwa mara ya Mendeleev. zima mchakato wa kujifunza kutokana na majukumu na malengo vitendo. Hata kuondolewa kwa nadharia dhahania kwa lengo la kutatua matatizo ya wanadamu katika maendeleo yake. nafasi ya mazoezi katika elimu ni kama kwamba inasaidia kupata makala yote mpya ya matukio ya ukoo. Hutoa sayansi kwa mwezi kiufundi vifaa, vifaa, vifaa na vyombo. majaribio na makosa njia hutumiwa katika hatua zote za masomo. Ni lazima ieleweke kwamba majaribio yote na uchunguzi kufanyika siyo kwa nje ya udadisi na msingi, lakini kutokana na ulazima. maarifa haya yote hupatikana matumizi halisi. Wao ni aina ya hatua ya uongozi na kumtumikia ili kuboresha maisha ya watu.

nafasi ya mazoezi katika utambuzi

Epistemolojia - ni tofauti tawi la falsafa. Yeye anasoma nafasi ya mazoezi katika ujuzi wa kisayansi. Bacon kuzitaka njia tatu ya kuchunguza dunia:

• "Njia ya sayansi." Katika hali hii, mtafiti inachukua kweli fahamu safi. Bacon nje hii usomi njia ya asili.
• "Njia ya chungu." Katika hali hii, mtafiti inakusanya aina ya ukweli wa mambo, lakini haina kujumlisha yao conceptually. Hii pia ni njia ya uwongo ya kujua.
• "Njia nyuki." Njia hii ni generalization ya kwanza mbili. Katika hali hii, mtafiti inatumia kama maana yake na uwiano mzuri.

vigezo ukweli

Madhumuni ya elimu - uelewa wa picha lengo la dunia. Kundi ukweli ni muhimu katika nadharia ya maarifa. Kupata picha lengo la dunia inawezekana tu kwa majaribio na makosa. Ukweli ni maarifa ambayo inalingana na mada yake ya kweli. kigezo yake kubwa ni kwamba ni kutambuliwa na watu wengi. Pia, kweli ina kuwa na manufaa na faida kwa jamii ya binadamu. Mara nyingi, hata hivyo, dhana hii ni jamaa. Kuchagua kati ya dhana tofauti na nadharia kwamba rangi picha ya dunia, mara nyingi subjective kabisa.